部编版小学二年级上册道德与法治说课稿
第三单元    我们在公共场所
孙宁与王学兵第九课《这些是大家的》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 
二、说学情
二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。 
三、教学目标：
1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。   
2、知道要爱护身边的公物。 
3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 
四、教学重难点：
【教学重点】 ：知道要爱护身边的公物。 
 【教学难点】 ：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
五、说教法和学法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程 央视中秋晚会完整版节目单
活动一：猜谜导入，认识学校里的公物 
1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。（出示谜语） 
2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。（板书：学校公物） 
【设计意图】 
用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材的距离。 
活动二：创设情境，体会公物带来的便捷 
1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮助，你们愿意帮她吗？ 
（1）打开任务信，读读里面的内容。 
（2）师：这是我们校园的地图，请你们带着小叮当帮助她寻校园里的公物，看谁到的公物最多。（出示校园地图） 
2．学生交流。 
用锅怎么煮米饭3. 师：大家都有一双善于发现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”） 
4.你们知道这些公物是谁的吗？ 
师：这些公物属于大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家） （出示课题） 
5.师：同学们到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影不离的朋友，每天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图片） 
（1）观看视频体验。 （2）学生交流。 
6.小结：小朋友们，你们真幸福，这么多的校园公物为我们服务，给大家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：天天服务你我他） 
【设计意图】 
哇哈哈广告利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参与到“公物大搜寻”的课堂学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感受到公物之多。通过交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感受到校园公物所带来的便捷，知道公物与自己的紧密联系，初步产生保护公物的意识。
忍痛割爱 
活动三：交流调查表，反思公物的使用情况 
1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们进行了一次“校园公物大调查”的活动，让我们一起来交流一下调查情况吧！（出示《学校公物调查表》） 
2.教师呈现调查数据，学生观察并交流。 
3.小组讨论。 
乐观的反义词4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人  人人参与保护它） 
5.出示：《中小学生守则》