《这些是大家的》教学设计
统编版二年级上册第三单元第一课《这些是大家的》网络对青少年的危害
教学目标：
1．使学生认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2. 知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3．学会使用和保护学校公物的方法。
教学重难点：
重点：
知道要爱护身边的公物。
难点：
中国皇后能够主动爱护公物，学会使用和保护学校公物的方法。
教学过程：
课前谈话：
同学们，这是咱们第一次见面，现在老师还不了解大家，但是在这节课结束的时候，老师相信肯定会和每一位同学交上朋友，所以老师还带来了一本书，打算送给和老师做朋友的同学一起阅读，这些同学可能会是上课认真听讲的同学，可能会是积极回答问题的同学，也可能是遵守课堂纪律的同学，谁是这样的同学？
一、猜谜导入，感知公物
1.猜一猜：同学们，今天老师不但带来了自己喜欢的书，还邀请了几位小伙伴，他们就藏在咱们的教室里。只要你能大声喊出他们的名字，他们就会出现。快来看看他们是谁吧！
出示谜语：
（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。果皮纸屑他都爱，美化环境都靠它。
报告的范文
2、揭题：同学们，你们反应真迅速，一下子就把我请的这三位小伙伴都出来了。但是，你们有没有发现，这三位小伙伴和老师的私人物品—书有什么不一样吗？
3、小结：是的，课桌、粉笔、垃圾桶这些物品不是属于某一个人的，而是属于我们大家的。（板贴：这些是大家的）它们都有一个共同的名字，叫“公物”（板贴：公物）
二、走近生活，寻公物
1、听！他有话要告诉我们呢！（播放录音）
2、同学们，你们能帮助他吗？要想到其他公物朋友，我们首先得知道公物都有一个共同的特点，那就是：大家共使用（板贴）
3、大家想帮助他吗？要想到乐乐的小伙伴，老师告诉你一个小妙招，只要是：大家共同使用（板贴）的物品，就都是乐乐的小伙伴。
3、现在请大家以小组为单位，借助学习单上的第1题开始行动吧！看哪个小组帮乐乐到的小伙伴最多！
三、体验重要，夸夸公物
1、乐乐和他的小伙伴们聚在一起，可开心了，他们还想和大家玩个游戏，考考大家呢，快来听听吧。
2、谁想来说一说？
3、这些公物的本领可真不小呀！我们现在来做个小体验好不好，看看如果没有他们的帮助，会怎样。请大家全体起立，轻轻地拿出笔和学习单，不允许借助任何公物小伙伴，迅速地在第2题左侧那一栏里写下自己的名字，看谁写得快；好，全体请坐，头正、身直、足安、臂开，再来在右侧写一写自己的名字。
4、对比一下，哪一次写得更整洁美观？这是为什么呀？
5、小结：是呀，这小小的桌椅虽然不起眼，却可以给我们带来这么大的方便，因为它们我们才能舒舒服服地写字学习。看来每一样公物都有它的本领。有了它们，我们的生活和学习才会变得更加美好、方便。（板贴：美好共分享）
四、情景呈现，保护公物
1、有位小老鼠同学，和大家一样，也有一套课桌椅，可是有一天，发生了一件奇妙的事情，一起来看看吧。
邯郸学步的道理
2、对呀，一张小小的课桌从加工制作，到运输销售，再到维修使用，不知道有多少人付出了多少艰辛的努力，我们一定要爱护它。
3、那我们应该怎样爱护这些公物呢？请大家借助资料包，开动脑筋，想一想吧。开始前，先来学习一下合作要求：1、各小组在组长带领下，开展探究活动；2讨论声音不能太大，本组成员能听清即可。3、活动实践5分钟。合作较好的小组，将会获得小卫士奖章！
4、小组交流。
同学们表现得非常棒，老师决定把我心爱的图书赠送给大家共同
阅读，哪位同学是班长？请你到前面来，代表同学们把这本书带回去，希望同学们都能多阅读！现在这本书就从我自己的私人物品变成了（大家的公物），他现在属于（大家的）。希望同学们能珍惜它，爱护它。
张家口美食
同学们，其实乐乐的好朋友可不仅仅在教室里，校园和小区里同样也有很多。你能他们都是谁吗？我们又该如何保护他们呢？请大家用本节课学过的知识，回家和爸爸妈妈们一起一，说一说吧！好，这节课就到这里，下课！同学们再见！
板书设计
这些是大家的
爱护公物
大家共使用美好共分享
这些是大家的——学情分析
青岛重庆中路第一小学李娟
《这些是大家的》授课前对学生进行了前测调查，了解学生对哪些属于公物、公物的用途、生活中公务的现状、如何做到爱护公物四个方面认识情况。
经过对授课班级45名学生的课前调查，从四个方面呈现以下分布情况：
1.有明确公物概念的有5名同学，但是只限于知道零散的信息；
2.公物的用途只是局限在课堂上或自己学习中对公物的使用；
3.生活中破坏公物的现象集中于个别同学身上；
4.如何爱护公物的方法被学生熟知。
二年级的学生因年龄相对较小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了帮助学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师利用课前谈话和猜谜等帮助学生区分概念，用图片、视频、活动等形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
效果分析
1、学生通过帮乐乐朋友的小游戏，出了教室里、校园里的公物，部分同学还能加以延伸，顺利到小区里的公物。初步建立起了“公物”的概念。
2、学生通过观看动画片，了解到公物给日常生活带来的便利，
认识到平时有哪些举动会破坏公物，并通过对比小测验，充分体会到公物的重要性。
3、学生通过小组讨论，从自己的日常生活出发，总结归纳出了爱护公物的办法，并且建立起将这些方法运用到生活中的意识。
这些是大家的——教材分析
一、本课内容的地位
《增广贤文》全文《这些是大家的》选自部编二年级《道德与法治》（二年级上册），第三单元《我们在公共场所》第9课。本单元包括四课内容，分别是：这些是大家的、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声。本单元的主题是培养学生爱护公物，养成主人翁意识，在校园生活中有意识地爱护公物。
教学重点是学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公物。难点是自觉爱护公物。
本单元四课的内容是并列的关系，分属公共财物、公共卫生、公共秩序、公共文明素养四个方面。
二、课时内容分析
《这些是大家的》一课包括学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护四部分内容，具体涉及到了公物的认识、公物的现状、公物的作用、爱护的方法。
对应以上内容，课本还设计了《学校公物调查表》——它们怎么