第三单元整体教学设计
单元名称
我们在公共场所
单元教学设计说明
  第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进人公共场所)，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。
单元目标与重点难点
1、培养学生爱护公物，养成主人翁意识，引导他们在校园生活中有意识的爱护公物。
2、培养学生养成良好的公共卫生意识和习惯。
3、养成守规则的习惯，体验和感受规则对生活的影响。
4、在公共场合小声说话，不打扰他人。
5、尊重他人，养成文明的行为。
单元整体教学思路（含单元课时安排、教与学活动规划等）
第9课，考虑学生的生活范围。以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则。也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。第11课的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小占儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重。也是一种修养。
第9课《这些是大家的》：4课时
第10课《我们不乱扔》：4课时
第11课《大家排好队》：3课时
第12课《我们小点声儿》：3课时
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第9课教学设计
课题
《这些是大家的》
教学内容分析
《这些是大家的》是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
学情分析
二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。尚未能清楚地分“公”与“私”的概念。因此让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学生更有责任、有担当。其次，通过调查身边的公物，了解使用公物的状况，能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻和思考中探索爱护公物的方式。二年级学生对身边公物的使用情况，普遍专注度较低。经常会看到图书乱扔，在桌椅上乱画等不良行为，通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。年度绩效考核表
课时安排
4课时
教学准备
多媒体课件
第一课时  （学校里的公物）
课时目标
1．认识学校里的公共财物。
2．知道这些公物的作用。
学习重点
认识学校的公物并且知道它们的作用。
学习难点
知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
学习活动设计
环节一：导入新课
教师活动
师：鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？劳动法工作时间
那么，什么是“学校公物”吗？
师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。
你认为这些学校公物是谁的呢？
学生回答
板书：这些是大家的
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：认识学校里的公物
教师活动
学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道的学校公物……
（学生讨论回答，老师进行归纳总结）
师：大家有一双善于发现的眼睛,到这么多的学校公物！你们知道这些公物是谁的吗？你们知道这些公物的作用吗？
分组讨论，并回答，你认为这些公物的作用。
小结：同学们讨论的非常好！通过大家的讨论，我们知道了学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！
学生活动
学生参与小组交流、并回答相关问题。
设计意图
让学生通过讨论交流，认识学校里的公共财物。明白这些公物的作用。
环节三：看看我们的公物
教师活动
通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩。那么作为使用者的我们应该怎样对待公物呢？
（分组进行讨论，并回答）
同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！
《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？
分组调查准备
学生活动
学生观看图片并回答相关问题。
设计意图
通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴。
板书设计
学校里的公物
图书 桌椅  电风扇  ...
第二课时 （身边的公物还好吗）
课时目标
1.知道学校公物的作用。
2.知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
学习重点
了解学校公物的状态。
学习难点
知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
学习活动设计
环节一：导入新课
教师活动鲁迅故居导游词
《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？
分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的公物怎么样了吧。第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。
调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束，请各组交流结果。
学生活动
积极参与小组活动
观看视频《爱护公物》
设计意图
回顾爱护公物的规定，准备分组进行调查。
环节二：看看我们的学校公物
教师活动
（同学参与调查并交流结果）
通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。
出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？
公物怎么变成了这样？
你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？
（同学参与回答问题）
视频：爱护公物
小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉爱护它们。
学生活动
调查
交流
讨论
设计意图
通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴，但是有些已经受损严重，我们应该爱护他们。
环节三：课堂小结
闰6月
教师活动
通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应该爱护它。
学生活动
学生自由畅说本课收获。
设计意图
引导学生，要爱惜学校里的公物。
板书设计
看看身边的公物
分组调查
学校公物调查表
我该怎么做？
蓝郡广场
第三课时（我和公物的故事）
课时目标
1．说说自己和公物之间的故事。
2．知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。