第九课《这些是大家的》第二课时名师教案
教学目标：
认识学校的公物，形成公物的概念。通过调查身边的公物，了解公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻和思考中探讨爱护公物的方式。通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。
教材分析：
理科综合《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时学习第二、第四部分，先讨论“身边的公物还好吗”，学生分组交流课前的调查结果，并思考公物保存完好或损坏背后的行为是什么，引导学生寻出多方面、多层次的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。“大家一起来爱护”这一栏目侧重爱护公物的行动与尝试，是本课教学的落脚点，引导学生发现保护公物的方法，形成爱护公物的意识。
本课的教学结合学生生活实际，把认识公物、爱护公物的意识落在实处，引导学生发现并关注到与他们生活、学习息息相关的公物，解决校园公物保护中的具体问题。
学情分析：
眼部脂肪粒怎么去除二年级学生对身边公物的使用情况普遍关注度较低。引导学生观察、思考，在调查过程中反思自我和他人的行为，探讨爱护公物的方式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，并能主动爱护公物，有利于学生形成责任意识，为他们将来步入社会生活打下基础。
教学重点：学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。
教学难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备：多媒体课件、学校公物调查表、学生自带清洁工具
教学过程
一、回顾调查，校园公物还好吗
雷峰
1、上节课，老师布置小朋友们去观察一下，学校里的公物怎么样了？完成“学校公物调查表”。下面，我们各个小组来分享一下调查结果。
设计意图
优秀摄影作品通过开展“学校公物调查表”等体验活动，引导学生发现并关注与他们生活、学习息息相关的公物。学生分组选择校园中一处场地观察，参与面广，观察更全面、细致。
教学内容
2、小组交流。
预设：
第一小组观察了操场上的公物，我们的调查结果如下。
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第二小组来到童心园，这是我们最喜欢的地方，这里的公物怎么样呢？
剩女的爱第三小组观察了食堂里的公物：
……
3、师：小朋友们真会观察，会思考，不仅了解了我们校园里的公物的现状，还能积极动脑，到了原因。真棒！
设计意图
这一环节结合学生生活实际，基于学校现状，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，还要与我们日常使用中的不当行为和做法联系起来，教师要尽量引导学生寻出多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。
二、行为辨析，破坏公物危害大
1、师：学校的公物跟我们的生活真是密切相关，我们爱护公物，公物就可以更好地服务于我们。假如这些公物经常受到破坏，我们的生活会是怎样的呢？（出示一些被破坏的公物照片）
图1：如果教室的很多桌面都被破坏了……
预设：教室不美观，我们也显得没有素质。
图2：如果食堂的椅子坏了……
预设：坐在那个位置上的同学就会不安全。
图3：如果操场上的运动器材被损坏了……
预设：运动时容易造成安全事故。
如果……
2、师：整洁安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要。在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。（板贴：爱护公共财物）那我们应该怎么做呢？
设计意图
低年级学生的自我控制能力较弱，我们还需要用规则去规范学生的行为。“保持公共卫生，爱护公共财物”是《中小学生守则》第4条“明礼守法讲道德”中的内容，是一条具有操作性的行为规范，可以有效指导学生行为。
三、行动指导，大家一起来爱护
设计意图
这一环节侧重爱护公物的行动与尝试。教材呈现的四幅图是学生在学校生活中时常遇见的场景，教师引导学生结合实际，围绕厕所、墙壁、卫生用具、课桌这些最容易遭到破坏的公物进行讨论。如，保护桌椅，我们可以每天擦干净，不乱涂乱画，摆放整齐等。
教学过程
1、师：请小朋友们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么？