学情分析：
随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。具体如下：
情感与态度基础：
绝大部分的学生在使用公物的时候能够感悟到公物的功能性，但是他们对于爱护公物的责任意识和主人翁意识比较欠缺。
行为与习惯基础：
绝大部分的学生虽然懂得爱护公物的道理，但在行为习惯方面上缺乏一定的持久性，没有养成爱护公物的习惯。
知识与技能基础：
（2）学生观察和调查能力比较弱，如果借助老师设计的能操作的调查表，他们还是能完成的，但是他们分析原因的能力还不是很强。
（3）学生不知道爱护公物是《中小学生守则》中的要求，在班规中也没有这一条。
教学目标：
1.认识学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。
2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
教学重点 ：
1.果篮图片认识学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。
2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
教学难点：
调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
教学过程：
一、检查预习 质疑导学
1.今天老师给大家带来一个谜语，请同学来看一下，谜底是——椅子。我们每天都要坐在椅子上上课，累了还可以坐下休息，椅子对我们来说很重要。教室里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。你认为这些公物是谁的？（大家的）
2.那什么是公物呢？雷锋精神演讲稿
简单说就是属于大家公用的设施。这些都是大家的，都是公物。
揭示课题：这节课我们就来学习第9课《这些是大家的》
二、合作探究 解决问题
我的空间怎么打不开
1.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，小组内讨论哪些是学校的公物？
师小结：你们真会观察，到了这么多身边的公物，这些设施设备是谁的呀？
（生：这些是大家的——紧扣课题）
老师也收集了一些我们学校的公物，看看吧。
2.煮面条正是有了这些设施设备，我们的校园生活变得更加丰富多彩，那这些公物给我们带来了哪些便利呢？
电灯给我们带来光明
在操场游戏给我们带来很多欢乐 学校花园里的植物美化了环境
3.小朋友，我们身边的公物到底好不好呢？课前老师布置大家完成一次公物调查，以小组为单位展开，现在我们就来展示一下每个小组的调查结果，每个小组派代表汇报。
面对这个结果你们想说什么？
4.为什么会出现这样的情况呢？请大家默读教材36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。
读完之后你想说什么？
从这简单的对话中，说明我们有个别同学平时不爱公物，它们在向我们倾诉。
5.丰富多彩的英文在我们的《小学生行为规范》里要求我们怎样对待公物？一。
三、举一反三 李孝利拓展延伸
通过今天的学习，你准备以后怎样做呢？
爱护课桌椅、墙上不乱画、关窗户要小心、不用脚踢门、节约用电、节约用水、保护图书、爱护黑板报、同学们说得真好！
来，我们一起拍手念一首儿歌“爱护公物人人夸”。
四、反馈评价 当堂达标
轻轻地开门关窗等事情看起来很小，很简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美，心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边的小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下更加美丽！
板书设计：
9.这些是大家的
公物——大家的——我们都要爱护
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