部编版二年级上册语文教学计划
一、学生情况分析
二年级大部分孩子学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按
时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分孩子基础较差，个别孩子头
脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步
赶上大部队。
二、教材分析
传统手工艺品字教学，课文学习七个单元，共有课文25 篇。每个单元包含口语交际和语
文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展
语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常
用字，会写250个生字。教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，
体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。七个单元的课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕
“童话”为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。第三单元围绕“故事”这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。第四单元围绕
“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。第五单元围绕“道理”这个主题。包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。第六单元围绕
“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。
第七单元围绕“观察”这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。第八单元主要围绕“狐狸”这个话题，与我们分享了有
关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。
教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，
更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启
发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲
和力。
本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园
地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。其中查字典是重点，要让学生知道，查字典
的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。另外在语文园地中特
别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力
和习惯。
三、教学目标与要求
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。
2.认识 450 个生字，会写 250 个字。要求认识的字能够读准字音，了
解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习
在口头和书面表达中运用。养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。
风雨如晦的拼音3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动
识字的愿望和独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积
iso刻录累词语。
客中初夏古诗6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
任重 文章四、教材重难点党员转正决议
1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。
2.加强词句练习。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
6.生字认识与书写。
7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高
8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下
文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的
时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句
子的意思。
（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教
学方案，创造性地使用教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱
歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用
周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，
要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面
语言之中。
（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，
培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度（以实际教学为主）
第一周第 1 课、第2课
第二周第 3 课、口语交际、语文园地一
第三周识字1.识字2.识字3
第四周识字 4、语文园地二
第五周国庆放假
第六周第 4课、第5课
第七周第 6 课、第 7 课、口语交际、语文园地三
第八周第 8 课、第 9 课
第九周第 10 课、第 11 课、语文园地四
第十周期中考试
第十一周第 12 课、第 13 课、第 14 课
第十二周口语交际、语文园地五、第 15 课
第十三周第 16 课、第 17 课、口语交际
第十四周语文园地六、第 18 课、第 19 课
第十五周第 20 课、语文园地七、第 21 课
第十六周第 22 课、第 23 课、第 24课第十七周语文园地八、期末总复习
第十八周期末总复习
第十九周期末测试
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