五年级下册《草船借箭》导学案
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”甜菜的功效与作用。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 《草船借箭》导学案
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学习目标
1、认识10个生字，会写14个生字。
3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
学习重点
1.让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
学习难点
感受鲜明的人物形象。
学法提示
自主学习了解课文内容，小组合作探究感受鲜明的人物形象。
各环节用时
学习过程：
第一课时
预习内容：
(一)我会读：
妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 委托 疑惑 手 自有妙用 神机妙算
中国乒乓球运动员 (二)我会填：
十万表达深爱一个人的句子( )箭 一千( )草把子 二十( )船
六千( )手 一( )快艇 一( )扁舟
(三)我不解：通过预习课文，你还有那些不明白的问题?
学习过程：
一、介绍背景，导入新课。
学生交流对这部小说的了解：
《三国演义》是我国最优秀的长篇小说之一，作者罗贯中。小说是以东汉末年(距今1700多年)三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，当时曹操，刘备，孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。全书共一百二十回，故事起于刘、关、张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备又进攻孙权，
于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……
二、 自主学习：
1、《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说( )中有关情节改编的。
三、小组合作探究：人生何处不相逢歌词
理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题。
四、全班交流：
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
借箭前的准备：草船、军士
草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服
据此提纲给文章分段：一(l、2自然段)、二(3--5自然段添画)、三(6-9自然段)、四(10自然段)这是按事情发展的顺序给课文分段。
五、深入探究：
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。
六、课堂检测
1、区别形近字，并组词。
幔( ) 援( ) 寨( ) 延( )
漫( ) 缓( ) 赛( ) 廷( )
2、看拼音写词语。
dù jì dū dū yán shēn shuǐ zhài léi gǔ关于海的作文
nà hǎn zhī yuán chéng xiàng cáo cāo
3、句子练习
(1)十万支箭，三天怎么造得成呢?(改陈述句)
(2)诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”(改转述句)
(3)那盏红的精致的小台灯是我的生日礼物。(缩句)
七、课后预习：
课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课文中给你留下深刻印象的人物，并简单写出自己的评价理由。
第二课时
一、回顾课文主要内容，导入新课。
(周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支
箭。周瑜自叹不如。)(周瑜妒忌诸葛亮并设计陷害他是发生这件事的——起因，诸葛亮神机妙算用草船来借箭是这件事的──经过，诸葛亮如期交箭让周瑜自叹不如是这件事的——结果)
二、自主学习
1、 快速默读课文，交流故事中你最欣赏的人。(板书： 诸葛亮 神机妙算)
2、那这节课接下来我们就重点体会一下他的神机妙算，请同学们带着问题用心读课文，把你认为最能表现诸葛亮“神机妙算”的句子划出来。
三、小组合作精读课文，领悟研究策略。
小组在一起交流：诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。
课件出示：你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?哪个地方写的最精彩?请有感情地读出来。
四、各小组展示汇报交流：
识天气：
(1)、他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。
根据“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
师：这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?”(“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办?”“鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾?”)
师：假如你是鲁肃，怎么读这个句子?(引导学生读出害怕、吃惊的语气。)
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