语文说课稿
各位评委、各位老师，大家好。我是XXX，我今天说课的内容是小学语文部编版五年级下册第二单元，并依托第五课《草船借箭》第一课时进行说课。下面我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程等几个方面对本单元作具体的阐述。
首先，我来分析一下教材wold，本单元以“走近中国古典名著”为主题，共四篇课文,分别是《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，分别选自我国的四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定的难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读更顺畅。本单元的习作是学习写读后感，要求学生把读过的一篇文章或一本书的感想写下来。本单元还安排了“口语交际-怎么表演课本剧”意在锻炼学生的语言表达能力，提高学生的合作探究能力。而“快乐读书吧”让学生认识经典人物，品味精彩故事，激发学生阅读名著的兴趣。
接下来我再来谈一谈我对清末之复国大业学情的了解，五年级的学生思维活跃乐于表达，愿意交流，他们不再是低年级的小学生了，他们的想法更加成熟，思想也在逐步走向独特。所以我要对他们循
神奇的种子序善诱，为他们架起文本与生活之间的桥梁。
基于我对教材的理解和学情的分析，我设立了如下三维教学目标：首先是知识与能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，能正确读写本课要求掌握的生字词。
我的过程与方法目标是：能初步了解阅读名著的方法，把握课文的主要内容，能掌握写读后感的基本方法。能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
我的情感态度和价值观目标则设定为：感受主要人物的特点，能产生阅读中国古典名著的兴趣。
接下来我再来说一说本单元的重点与难点，重点设置为把握课文的主要内容，感受主要人物的特点，我的难点设置为能初步了解阅读名著的方法，能掌握写读后感的基本方法。
为了达成我的教学目标，突出重点突破难点，我设立了如下的教学方法，主要包含有情境教学法、赏析教学法、合作探究法、巩固练习法。
根据本单元内容，我准备用12课时完成教学任务，《草船借箭》《景阳冈》《习作》《语
文园地》各两课时，《猴王出世》《红楼春趣》《口语交际》《快乐读书吧》各一课时，共十二课时。为了提高学习效率，在课前我准备了多媒体课件、视频、音乐、图片等。
接下来我依托《草船借箭》第一课时重点讲一下教学过程。首先是创设情境，激趣导入。兴趣是学生最好的老师，有了学习兴趣，才会有学习动机，进而才会有好的学习效果。这一环节我将用情景教学法导入课文。首先我利用多媒体播放《草船借箭》视频，播放完毕后询问学生感受，并揭示本课课题《草船借箭》（板书），接下来简单介绍作者罗贯中与《三国演义》大概内容。
本环节使学生对作者、人物与《三国演义》大概内容等有了一些了解，有利于下一环节的进行。
然后引导学生初读课文，整体感知。导入新课后，教师提出问题：这篇课文主要讲了一件什么事？让学生带着问题自由读课文，要求学生读的时候自己利用工具书或联系上下文猜测不理解的字词，扫除阅读障碍。并提示：“不动笔墨不读书，要边读边划边思考。”其间教师巡视指导，尤其是对基础不好的学生，要给予重点辅导。
学生自读课文后，指名回答问题，然后指名读词语，相机纠正读音，引导学生理解词语，齐读词语。之后重点指导“督”这个生字，从字形、结构、易错点等方面进行指导：“督”是上下结构，上下两部分要写的扁一些，上边的“叔”中的“小”没有钩。最后让学生仿写，互相评价，真正掌握这个字。
然后让学生再读课文，合作探究，复述故事。这一环节将重点指导学生概括出故事的起因、经过、结果，并按照顺序说出故事的主要内容。
第一步先让学生自由朗读课文，出故事的起因、经过、结果（板书）,之后全班交流，教师总结点评。第二步让学生以小组为单位展开活动，尝试按照的起因、经过、结果顺序说出故事的主要内容（板书）。此时教师要巡视指导，时刻关注各小组的活动进展，适时给予一定的帮助。
最后小组汇报，全班交流，这一环节中请小组代表说出故事的主要内容，教师稍作点评，及时反馈。对于表现好的小组给予表扬，表现不太好的也要给予鼓励，保护孩子的学习兴趣。然后教师做小结，概括故事的起因、经过、结果：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁征求意见的函
护士实习生
江翻海扰大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军射箭，草把子上很快插满了箭，大约有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。最后布置作业，让学生下课后阅读三国演义小故事。
以上就是我对教学过程的讲解，下面我来说一下我的板书设计，这样的板书设计简洁明了，能够突出本堂课的重点与难点。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。