4、《草船借箭》教学设计一等奖
  教学目标：
  1、分角朗读课文，复述课文。
  2、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
  3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。更重要的是有利创新精神。
  4、领悟诸葛亮的神机妙算。
  教学重点：
章台路
  理清文章叙述顺序，通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。
  教学难点：
  分清事情的前因后果。
  教学时数：
  约二课时
  教学准备：
  1、师生课前收集草船借箭有关资料；
  2、教学多媒体课件。
  教学过程：
  一、激趣导入
  1、播放多媒体课件，生可以跟着节奏齐唱，为学生创设一个良好的语文学习情境。
  师：会唱这首歌的同学还真不少，有谁能说说，这首歌哪部电视名著的主题曲？
  生：根据自己的了解汇报。
  师：关于《三国演义》，你们都有哪些了解呢？（引导学生回答课前收集到的资料，重在强调学生收集资料的过程和方法。）
  2、谈话。
  同学们收集的资料还真多，说明大家都读过不少的课外书籍。这节课，我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。
  3、板书课题：11草船借箭
坪坝  二、整体感知
  1、生自读课文，想想从中知道了什么？是从哪里看出来的？
  （旨在考查学生的阅读能力，对生字词的掌握情况。教师要善于抓住来自于学生的每个契机，强化学生“读”的本质训练。）
  2、听读课文录音，观看课文录像。想想课文写了哪几个有关人物？主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？
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  （本环节在于把学生引入课文中去，让学生走进文本，走进人物的内心世界，从而把握事情的起因，经过和结果。）
  师相机板书：诸葛亮神机妙算
  3、再读课文，看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的？
  重点引导生体会“神机妙算”，并以此为突破口，引导学生弄清诸葛亮做了些什么？为什么这样做？
  （或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算？”为问题，引导学生对课文内容作进一步的探究。）
  4、根据我们对课文内容的理解，试着分析与概括一下，诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？用关联词连起来说一说。
  生小组为单位展开讨论，然后小组选派代表汇报讨论结果。
  （草船借箭成功的原因主要有：知人物、识天文、巧安排。）
  师相机板书：知人物
  通天文、地理个性分组
  巧安排
  三、课堂回顾，体验文本，感情读文。
  1、在草船借箭这个故事中，作者匠心独运，着力刻画了四个典型的人物形象。周瑜阴险狡猾，诸葛亮从容镇定，鲁肃忠厚老实，曹操谨慎多疑。他们的这些性格特点，大多数都体现在人物之间的对话之中，请同学们把这些对话出来，同桌或小组内试着分角读一读。要读出不同的语气。
  2、小组推荐代表分角读文，或者小组与小组之间挑战朗读。
  四、实践天地
  1、你还知道《三国演义》中的哪些历史故事？请给大家讲一讲。
  2、将《草船借箭》改成课本剧，演一演好吗？
  五、课堂小结，布置作业。
  在我国的古典名著中，还有许多英雄人物的故事，希望同学们课外注意收集，讲给家人或朋友听一听。
5、《草船借箭》教学设计一等奖
  【单元目标】
鳝
  第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
  【本课目标】
  1读准读通课文内容，了解故事脉络。
  2抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。
  3指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事，激发阅读名著的兴趣。
  【教学重点】
  弄清前因后果读懂故事，感受周瑜和诸葛亮的人物形象
  【指导方法】
  抓因果读故事，抓语言观内心
  【课时安排】
  第一课时
  家电广告【教学过程】
  一、联系背景了解人物关系，导入课文
  东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，三足鼎立而相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又率领八十万大军进攻孙权，于是刘备和孙权联合抗曹。(随机板书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》(板书课题)。