部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（优选3篇）
水缸的秘密
【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】
　
《草船借箭》说课稿
一、说教材已经的经怎么写
小奶猫《草船借箭》统编版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权,于是孙权和刘备联合起来抵抗曹操。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因；接
着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，课文用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。因此要分角朗读课文，引导学生进入情境，揣摩人物内心，加深理解。文中人物形象性格鲜明。通过引导学生品读,体会人物特点感受人物形象,为学生打开学习古典名著的大门，激发学生学习兴趣。”
二、说教学目标
我依据《新课标》对语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课教学目标预设为:
1.会认9个生字，会写11个生字，重点理解“妒忌、委托、神机妙算”等词语。
2.分角朗读课文，引导学生进入情境，分析人物对话，揣摩人物心理，把握人物形象。
3.理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲述这个故事。
4.学习首尾呼应的写法，体会本文在矛盾冲突中展现人物性格特点的写法。
5.在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验并激发阅读名著的兴趣。
三、说重点难点
根据新课标的要求，我将本课的教学重点确定为:
1.通过分析人物对话，揣摩人物心理，体会诸葛亮有胆有识、足智多谋、神机妙算的特点。
雷锋的生平事迹2.弄清故事的前因后果，认真分析高潮部分，认识到诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心、巧安排。
教学难点为:
1.体会在矛盾冲突中表现人物的写法，感知不同人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。
2.了解“草船借箭”的背景，把握故事情节，并能用自己的话复述故事。
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四、说教法学法
我准备采用自主、合作、探究的教学方式。以此深入理解课文,突出人物形象，反映人物的内心世界，突出重点，突破难点。在教学过程中,让学生通过自主学习,理清文章脉络。在学生自主完成学习后，进行合作学习，通过合作学习,让学生深入理解课文内容。最后通过探究学习,使学生在老师的引导下体会诸葛亮的神机妙算,感受众多人物的形象。
五、说教学流程
1.为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备了以下三大环节:
(一)、交流资料,走近名著:
上课伊始,首先交流课前收集的有关《三国演义》的歇后语和故事,然后教师小结并简单说明故事发生的背景,揭示课题，导入新课。这样设计的目的是，降低学生理解文章的难度,能拉近孩子与文本的距离,在孩子和文本之间架起一座桥梁, 避免老师繁杂的解释。
(二)研读课文,体会感悟:
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这一部分教学，我打算抓一个关键词“神机妙算”来展开。因为崔峦老师说:“提高课堂教学，问题不在多而在精。问题要提在课文内容、形式的特点上,提在语文训练的重点上,最好能做到牵一发而动全身。 ”通过钻研教材,我发现“神机妙算”就是这一课牵一发而动全身的词语。因此,我以诸葛亮的“神机妙算”表现在哪几个方面作为教学主线,组织教学,让学生默读课文,看看能从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算划出有关句子并写体会。
1.理清脉络。通过学生的汇报交流,教师引导学生归纳出作者围绕着“知天文、晓地理、识人心”三个方面来刻画者葛亮的神机妙算的。这样设计的目的是训练学生理清课文的条理的能力和提纲挈领的概括能力。