《走近大自然》
课题：走近大自然
课时:2课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
教学目标:
１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
２、同学之间团结、协作，共同完成作品。
３、走进自然，更加热爱大自然。
教学重难点：
１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
菲律宾节日教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：收集各种废旧瓶子、彩纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。
澳网冠军奖金教与学活动的过程：
第一课时
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
    将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
    在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时
活动一：
带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三：
伸请qq小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
1红星闪闪观后感、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
札记:
在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。这让我懊悔极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间？！却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去兴趣了。
《动物的花衣裳》
教学目标：
1、 知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、彩绘画出好看的花纹图案和丰富的彩。
2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和彩美。
二、教学重难点：
教学重点：能运用点、线、彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：
一、导入新课：
你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。
二、 讲授新课：
1化险为夷的歇后语、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）
2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变龙）变龙可厉害呢，它每去到一个
地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜。
3、出示图片，让学生感受变龙的利害。
4、然后小结：除了变龙，还有很多动物身体的颜常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。
5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜呢？（红的、黄的、紫的五颜六）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
6、你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）
三、表现运用：
（1）出示背景，师：“看，这里的景多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的
花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？
（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？
（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
（4）学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：
（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。
（2）学生互评。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？
（3）分小组说说：雪的形成
我能认出（            ）种动物的花衣裳。
我会画出（            ）种动物的花衣裳。
（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么花衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。
教学后记：
《小动物和妈妈》
教学目标：
1、知识与技能：能认识常见的颜，能利用线条、和彩进行造型。
2、过程与方法：：能体验小动物和妈妈在一起的亲情。
3、情感、态度、价值观：在模拟动作中体验动物之间的感情。
教学重点：认识各种动物的形象；体会动物的亲情；表现喜欢的动物。
教学难点：关于动物亲情的细节表达。
教学准备：
一、收集“小动物和妈妈”亲情故事、图片，以及儿童喜欢的音乐。
二、准备“小蝌蚪妈妈”的Flash动画，和相关题材的画家作品与优秀学生作品。
教学媒体：投影、电脑、幻灯机
作业要求：能用线、造型，画一幅小动物和妈妈一起的彩画。
教学过程：
一、启动主体
1、播放《小蝌蚪妈妈》的Flash动画，直接导入课题
2、故事引入：教师或学生简述故事内容，提问故事内容，学生讨论回答，尝试表演小蝌蚪见到妈妈的表情和动作。
二、发挥主体
1、引导学生阅读教材，说出和表演教材中的动物。并启发学生说出更多自己喜欢的小动物，引导他们注意小动物的颜和基本特征。可说说故事。
2、在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品与优秀学生作品。
3、以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。
三、发展主体与父母或亲人分享自己的作品。
课题总结：
组织评价活动。与同学交换作品，进行交流与分享。
教学后记：通过绘画小动物和妈妈在一起的画面，唤醒了孩子们对母爱的温情回忆。