部编版一年级语文上册：《雪地里的小画家》教案
12雪地里的小画家
教学目标：
1、认识“”、“竹”等10个生字和多音字“着”。会写“竹、牙、马、用、几”5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。
井盖为啥是圆的
4、仿编儿歌，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。
5、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。进一步激发学生研究汉字的兴趣。
研究重点：
自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
研究难点：红太阳照山河
通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学准备：
生词卡片、课件。制作小动物的图片及脚印图。
课时安排：
什么是成功的人生
2课时
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，晓得小鸡、小鸭、小狗、小马这四种植物爪（蹄）子的分歧形状和田鸡蛰伏的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。
教学重点：
正确朗读课文，认识汉字。
教学难点：
初步理解课文所表达的意义，能读懂课文。
教学准备：
课件，生字卡片。学生观察自己四周小植物的爪子或蹄子的形状。
教学准备：
课件、植物图片、关于冬天的儿歌
教学过程：
一、谜语导入：
像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪）
动物王国下了好大好大一场雪，XXX从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？
出示ppt：雪地里的小画家
你们认识它们吗？（贴图、贴名字）
组织后卫二、初读课文，识记生字。
1、听老师范读课文，请同学们认真听，用食指做小汽车，老师读到哪里，小汽车开到哪里。
1
2、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字用铅笔圈出来。
3、同桌互读，听听字音是否读的正确。
4、（大屏示）谁会认这些字，来当小老师领读。
5、在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎样样记住这个字的，让人人学学你的好办法，教人人学一招。
6、开火车检查认字情况。（出示生字卡片）
三、细读课文，朗读体会。
1、创设情境，指导读好1、2行。
（1）孩子们读得真好，为了奖励人人，老师带你们去一个地方。（出示课件）请同学们看这幅图，这是甚么天气？你喜欢下雪吗？为甚么？
闭上眼睛，听老师描述：在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到表面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出甚么样的叹息？
（如：1.哇！好大的雪呀！2.噢！下雪了！3.兴奋地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”）
小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。
课件出示句子：下雪啦，下雪啦！细心的小朋友一定发现这个句子里有一个特别的标点符号，它是谁呢？（生答）感叹号表示强烈的感情，它和句号、问号一样标志一句话的结束。像这样的句子应该怎么样读？谁来读给大家听。（请学生朗读，评议、齐读。）
（2）这时候雪地里来了谁？（出示课件）学生：小画家。
牛李党争
老师：是一个小画家吗？（一。）
板书：“一”，“一”的意义——很多。用“一”说词组（一学生、一羊„„）
2、这时候雪地里来了谁?（出示课题，甚么样的人才叫画家？你还晓得甚么“家”？）
小画家都有谁呢？（出示四个小画家的图片和名称。学生认读“小鸡、小狗、小鸭、小马”）
假如我是一朵雪花随文识字“”：形象记忆。（组词：羊、众、成，体）
这小画家都聚集到了雪地里，他们在雪地上画了些什么呢？读一读句子，用“口”圈出他们画出的事物。（出示：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小狗画月牙。）
3、交流检查。画家和画作连线。
4、师：小朋友们现在都知道这四个小画家都画了什么了，你一定能读好这些话，赶快试一试吧！
（出示“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小狗画月牙。”①生练读，②齐读、③男女生对读、④教师问，学生读：
师：小鸡画什么？生：小鸡画竹叶