你x我xx【学习领域】造型·表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
过程与方法：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
情感、态度与价值观：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
【教学重点】
收集各种动物及其脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
【教学难点】
如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
【教具学具准备】
教具：多媒体课件、相关图片视频。
学具：课本、搜集的图片资料、笔和纸。
【教学过程】
一、新课导入
视频播放《脚印的联想》
欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》。“下雪了，下雪了，雪地里来了一小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画”（出示课件提示）。
引导：这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢？
板书课题：脚印的联想握手的英语
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。）
二、新课讲授
（一）教授讲解不同动物的脚印，演示脚印创作的方法。
1．观察了解
通过图片欣赏，师生互动，展示交流感知各种动物的脚印，初步认识动物脚印的造型特点。选出自己最喜欢的脚印，谈一谈喜欢的理由。
2．游戏
猜一猜、连一连
一：你知道这都是谁的脚印吗？请你出图片中的脚印所对应的动物，将它们的序号联系起来。并说出相应动物脚印的造型特点。
（学生游戏，出与脚印相对应的动物。）
引导：小朋友们知道的可真多啊，老师这里还收集了一些动物脚印，让我们来看看吧。
中戏新生引导学生观察、讨论：虎、黑尾牛、美洲野牛、狮子、棕熊、犬、羚羊、猫、马、貘的脚印造型特点。
3．脚印的联想
（1）出示各种动物的脚印进行大胆的联想，可以运用变换形象、旋转等方法。
你能从这幅画中出几种动物的脚印呢？你觉得它们的脚印像什么？
小猪的脚印——像山、像牙齿……野牛的脚印——像字母D、像嘴巴……
（2）将动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象。
你知道这幅作品是由什么动物脚印联想、变化出来的吗？利润分成合作协议
引导：下面我们也来试一试将狮子的脚印变换不同角度，你想到了什么？
（学生根据狮子脚印的角度变换，联想、讨论。）
4．了解方法
通过欣赏学生范画，引导学生巧妙地将各种动物脚印、运用添画、组合等方式，创作一幅想象画。红歌比赛活动方案
①添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面。
②组合：将多个脚印组合成另一个新形象。
古书籍5．创作引导
（1）再次引导学生欣赏部分学生作品。
（2）说说自己的创意，想用什么动物脚印，联想成什么？
欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。
（设计意图：通过教师讲解演示脚印的绘制方法，学生突破教学重点。）
（二）学生创作，教师巡视指导。
1.能力反馈（学生动手实践）
2.作业提示：
用动物的脚印进行变换、组合、联想、添画，完成一幅富有想象力的独特作品。
3.作业要求：
（1）画面构图饱满。
（2）主体突出。
（3）颜丰富。
学生动手实践，体验创作的乐趣。
（设计意图：通过学生设计制作，教师指导，解决教学重点、难点。）
三、课堂小结
（一）展评学生作品
组织学生的作品，展开自评、互评。
1．介绍“我”用了什么动物的脚印进行联想，表现了一幅什么作品。
2．说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？
老师总结：从你们的作品中，老师看到了丰富的的想象力和极富感染力的笔触，想象无极限，让我们展开想象的翅膀，用画笔留住最美的瞬间。
学生自评、互评，互相学习。
（二）课堂拓展
动画片欣赏——《奥运会开幕式脚印烟花》
（设计意图：通过展评学生作品，教师点评，肯定学生创意，鼓励学生课后大胆设计制作。）
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