《雪地里的小画家》教案4篇
《雪地里的小画家》教案 篇1
  电脑睡眠状态一、图片导入，初读课文
  1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白，可神奇了！
  2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！
  来，齐读课题！
  3、自由读课文
  二、生字闯关
  孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？
  1号题，（下雪啦）
  2号题，（几、用）
  3号题，带读生字。
  生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？
  三、再读课文，拓展延伸
  1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！
  2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。
  3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——
  小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）
  小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？
亲兄弟妹  你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！
  来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）
  4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。
  5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一小动物！怎么样？不错吧？（对比两句）
  为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！
  6、（出示四图），这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？
  7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演一下。
  8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
  今天老师带了一个资料袋，里面有很多知识，我们一起来学学吧。（什么是冬眠？为什么会冬眠？谁又会冬眠呢？）
  知道吗，有了这些知识，你们也能做一个了不起的小诗人，问问其他会冬眠的小动物吧！来，我先来：小蛇为什么没参加？他在洞里睡着啦。谁也会？
  四、生字讲演
  鱼
  （观察）瞧，他多像小鱼的脑袋呀！这是我们新学的偏旁，角字头，我们一起来写一写！
  你们看，又下雪啦，雪花在向你们道别呢，这节课就上到这里，下课！
《雪地里的小画家》教案 篇2
  教学目标
茶馆教案
  认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。
  培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。
  使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
  结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：
  教学重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)张卫平
  教学难点：理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。
  新郎誓言教学准备：多媒体课件，实物(颜料)。
  教学过程
  一、创设情景，导入新课。
  根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手
段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。
  二、初读课文，感知内容。
  1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。
  2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
  3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
  三、细读课文，理解内容。
  1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)
  2、指导朗读下雪啦!下雪啦!雪地里来了一小画家。
  下雪啦!下雪啦!这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)
  教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。
  3、看一看，说一说。理解课文第四句。
  (1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
  (2)用因为，所以说的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像梅花，所以说小狗画梅花。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说小鸭画枫叶。因为小马的脚印像月牙，所以说小马画月牙。)
  (3)比较理解两个画字。
  学生反复读第四五句，体会、理解。
  在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：
  小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。
服装流行趋势  齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。
  (师)如果这个画是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个画是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个画字的意思。
  (4)出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。
  (5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。
  4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。)
  (1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。
  (2)用因为所以练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)
  四、指导背诵全文。
  1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。
  2、指导背诵课文。
  教师按下雪雪地小画家画画怎么画谁没来为什么的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。