2019阅读《做幸福的教师》读后感范文5篇
《做幸福的教师》读后感一赵丽颖星座
朱文龙房事龙
幸福：人类永恒不变的追求。无论各个阶层、每个个体，都会为了自身的幸福理想而奋斗。对于幸福的界定，每个人都有着不同的理解。大体上，幸福是对现状的满足和对未来的美好期望，是一种愉悦的心理体验。
作为一名普通老师，作为一名班主任，幸福在哪里呢?假期，阅读了陶继新老师《做一个幸福的教师》一书，仿佛对自己的教师生涯，有了更清醒的认识。
做一名幸福的老师要有高尚的职业情操。这是教书育人的前提，也是立德树人的导向。意大利诗人但丁曾经说过：“一个只是不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。”教师首先要做一个高尚的人，做到知行合一。教师是人类文明的传承者，承
蘑菇炒鸡蛋担了重要的教育使命，是伟大的筑梦者。教师是辛苦的，但拥有高尚情操的老师，注定是与学生共同成长，一定也是快乐的。
做一名幸福的老师要有扎实的知识。在信息的二十一世纪，知识总量激增，老师应具备终身学习的意识，才能应对越来越高的教学需求。教师要有危机意识，这种危机意识会促进老师不断老岳自我，提升自己，从而保证高质量的教学水准，奠定幸福的根基。
做一名幸福的老师要有仁爱之心。仁者，爱人也。教师是灵魂的工程师。只有充满爱心的关注每一名学生，才能成为一名合格的老师。爱心，使我们教书育人的动力。没有爱心的教育，只是应付了事，这样的老师是无法获得幸福感的。
要做一名好老师，就必须具备扎实的知识、不断学习的能力，更需要健全的人格、充满爱心的教育观。教师需要不断巩固自己的世界观、人生观和价值观，从而形成更完善的教育观，去塑造充满人格魅力的教师。
教师职业虽然辛苦，但我们很幸福。教师的职业幸福感，源自自身的心态和教学装填，更源于自身的教育信念和追求。用良好的心态面对我们的工作，用爱心面对我们的教育事业，
构建和谐的师生关系，通过言传身教感染学生，也用心感悟师生间的和谐快乐，感悟教书育人的幸福。当我们的劳动被学生、被家长、被同事、被领导认可的时候，注定会被快乐包围，被幸福围绕!
朗德鹅 苏霍姆林斯基说道：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”做一名幸福的教师会感到教育成功带来的幸福和快乐，感到教育生活的充实和生命的价值。
《做幸福的教师》读后感二
雷勇
暑假期间和工作室同事共同阅读了著名教育学者陶继新老师的专著—《做幸福的老师》，这是一本关于教师，尤其是年轻教师成长的“知心书”，和所有读者一样，书的名字就是自己追求的理想目标。作者陶继新老师是一位阅历丰富、历经各种挫折和磨难却依然乐观、
我的老爸是大佬txt积极向上的人，他博览书，尤其是各类经典名著，并将其中的经典名句用于自己的创作，书中陶老师告诉年轻老师如何成为一名幸福教师的法宝，列举了许多特级教师的成长案例，并告诉年轻老师要静下心、沉住气、戒骄戒躁，脚踏实地的去读书、学习，遵循自然规律。如同一位阅历丰富的长者在讲述自己的故事，同时也为年青一代指明了努力的方向。
不知不觉自己已从教近二十年，初入职时的轻狂和激情已逐渐褪去，不惑之年的自己也曾被职业倦怠所困扰，在读了《做幸福的老师》后，书中提到的教师的幸福人生是我们追求的终极目标，作为工作多年的高中班主任，我深知：没有幸福的教师，就不可培育出幸福的学生，因此在工作中我们也要及时调整心态，不断提升自己的教师职业幸福感，从而能及时克服职业倦怠，培养学生的幸福感，和孩子们一起去圆梦。
提升班主任的职业幸福感，首先要有一颗宽容之心，高中生处于青春期，属于未成年人，难免会出现这样那样的错误，对待学生们的错误，我们更要怀有宽容之心：放大孩子们的进步、缩小错误;多看孩子们的闪观点，增强帮孩子们认识错误和改正错误的耐心，这样在枯燥的日常班级管理中我们也会因孩子们的点滴进步时常感受到教师的职业幸福。记得初
入职时的，自己制定了严格甚至近与苛刻的各项班级管理规定，并且在班规的执行过程中也刚性十足、不留任何余地，虽然班级在严管之下稳步发展，得到了学校和年级的认可，但事事亲力亲为和刚性的班级管理模式也折腾得我精疲力尽，和学生及家长的关系也十分紧张，后来身边经验丰富的老班主任们给我支了招：刚柔并济，增加宽容之心。我认真阅读了各类名班主任治班的经典名著，在班级管理中融入了一些“柔情”，多从关怀和理解孩子和家长的角度思考问题，并从原先的“管学生”转变为孩子们的“梦想合伙人”的合作关系，接受孩子们的错误，并热情的帮助他们认识错误、改正错误，逐渐和孩子们一起迈向卓越。记得有一段儿班级卫生工作出现了问题：值日生打扫不积极、卫生保持习惯差，按我原来的管理方法：对值日组惩罚(重新值日一周)并全班通报保持不好同学名单，这次我决定改变策略：表扬积极打扫卫生同学和卫生保持习惯好的同学，并让这些同学分享好习惯养成的方法，变惩罚为表扬，起到了较好的效果，我也收获了欣喜和幸福。在以后工作中，我不断发现孩子们的闪关点，体会着育人进步的喜悦与幸福。
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