小兔与狼教案
【篇一：樊霞教案《小兔和狼》】
《小兔和狼》
杨绎
活动目标：  1 、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2 、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。
3 、体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备：  1 、背景图
2 、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
活动过程：
一  、故事导入
1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）  师：我们和小兔子打个招呼吧！2、师：小朋友们，今
天我给你们讲个故事！你们想听吗？  一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。  3、师：谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔
子）师：小兔子在那里玩？  师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？
师：它听到了什么？  4：学念歌词，熟悉歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。
二、熟悉旋律、学唱歌曲  1、师：老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？  （教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！（教师边唱边手指图）4、师：孩子们唱的可真棒，声音真好听，现在我们加上动作来试试，好吗？
（师幼一起在座位上唱两遍）  三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。  1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风
儿怎么样?树叶怎么样？（动作）  2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼）
四、游戏《小兔和狼》。  1、师：你们听到谁来了？（大灰狼）  听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到哎呀的时候声音不能很响，不然被狼发现的。  2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。  3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。
反思：
auto cad 2004  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班
幼儿进行活动。
首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。
  整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。  在教学过程中也存在着不足的地方：在熟悉歌词的环节当中，幼儿没有很好的掌握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是按照我的动作来模仿。在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进行创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进行创编。
【篇二：26《兔子和狼》教学设计】
《兔子和狼》教学设计
东巷学校江东净
怎样练歌 教学目标
1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得坚持不懈的努力的重要性。 教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过朗读感悟，理解课文内容，懂得坚持不懈的努力的重要性。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。季度英语
1.如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？
2.今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。
3.板书课题。
二、初读课文，学习生字词，了解大意。
1.学生自由读文，画出生字新词。
2.出示本文生字词，指名认读。
3.集体评议，纠错正音。
4.讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？
5.齐读词语。
6.分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？
三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现。
1.学生自由读课文。
2.同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。
3.指名逐行反馈表格中的内容，评议。
4.结合反馈，指导朗读。
5.引导学生体会：
（1）小兔子的随机应变，积极动脑。（抓住关键句子）
（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。（抓关键词句）
6.有感情地朗读这几个自然段。
四、总结。
1.说说，这是一只怎样的兔子？
2.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。
第二课时
电脑屏幕花了 一、复习导入。
1.出示本文生字，开火车认读并组词。
2.说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？
3.学生齐读课文1—5自然段。
4.导言：狼在对面山头上，兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？
二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果。
1.指名读第六自然段。
2.说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么变化？为什么会有这样变化？
（1）学生自由发言，评议。
（2）教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却坚持不懈，做好对付狼的准备。
父爱作文500字 3.学生有感情地齐读第六自然段。
4.狼是多么想到南山吃兔子啊，终于有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？
5.学生自由读第七、八自然段。
6.说说：狼是怎么来到南山的？
7.想想：如果狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？
体会：兔子通过坚持不懈的努力，锻炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。
三、总结全文，想象感情。
1.学生有感情地齐读课文。
2.当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？
3.感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？
【篇三：《小兔与狼》说课稿】
  小班音乐游戏《小兔与狼》说课稿
一、设计意图
小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《小兔与狼》这则游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。
二、教材分析。
《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养；而音乐游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质。音乐游戏《小兔与狼》是一首旋律生动活泼有趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。小兔子的音乐活泼好动，狼的音乐低沉凶恶。幼儿在学会歌曲的基础上让幼儿反复感受理解。可爱的小兔子在森林里玩游戏的情境非常能激发幼儿的对音乐的感受和表演欲望，在游戏中大灰狼的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。
二、目标分析：
小班幼儿的年龄小，但他们已经能初步感受明显的音乐形象，能随音乐进行简单的律动和游戏，有一定的表现欲望。据此，我确立了能力、认知、情感方面的目标。通过以下目标引导幼儿初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角形象的关系。
1、跟随音乐有节奏地表现小兔的基本动作，感受并表现小兔高兴和害怕的不同情绪。
2、提高动作的节奏感与反应的灵敏性，体验玩音乐游戏的快乐。