一、活动目标
1.通过观察理解绘本内容,根据故事情节的发展大胆猜想,充分表达自己的想法。
2.体验没有耳朵的兔子从孤单到快乐幸福的心理变化,懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
二、活动准备:ppt、音乐
三、活动过程
(一)以“兔子”的话题引入
师:1.平时见过小兔子吗?它长什么样子?
2、世界上有各种各样的小兔子,有--—播放幻灯片
3、咦~他是谁?
4、它就是这个故事的主人公—没有耳朵的兔子,他是英国作家··
5、这只没有耳朵的兔子在下面的故事里都做了什么?有哪些本领?我一会要提问的问题是什么?(二)教师讲述故事前半部分,提出问题
师:1、这只没有耳朵的兔子都有哪些本领?你们故事听的特别认真
2、继续讲述故事。PPT16页,提问:谁来给我讲一讲这幅图?这只没有耳朵的兔子心里在想什么?
你们在什么时候会有孤单的感觉?
3、突然有一天,发生什么事情了?这只没有耳朵的兔子看到这只鸡蛋会想些什么?
4、继续讲述故事到PPT24页,提问:接下来他和鸡蛋一起做了那些事情?
5、没有耳朵的兔子和鸡蛋一起做了哪些事情??他就像爸爸妈妈妈妈一样去照顾这只鸡蛋。
6、在没有耳朵的兔子的精心照顾下,这只鸡蛋一天天的变大,提问:PPT32页。引导幼儿说出变大、
变重、变高。
7、继续讲述故事,到PPT34页。鸡蛋壳裂了会怎样??你们都瞪大了眼睛看看发生了什么??这
只没有耳朵的兔子也跟你们一样睁大了眼睛。这个鸡蛋有点与众不同。
8、有两只耳朵的小鸡会喜欢这只没有耳朵的兔子吗??
2.播放PPT 2,认识各种不同的兔子耳朵。3.播放PPT 3,认识绘本里的主人公。
师:还有一只在后面,你们看,怎么了?
(二)阅读绘本,理解绘本内容,大胆猜测与表达
1.知道绘本名字这样的兔子能被他的同伴喜欢?说说你的理由。
2.尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子,体验没有耳朵的兔子的心情。
3.知道没有耳朵的兔子的努力
师:对了,别小瞧了他,即使这样,他也非常地努力的,他的本领跟其他的兔子一样好。
4.体验兔子孤单伤心的心情
师:不管这只没有耳朵的兔子有多努力,跟其他兔子表现得一样好,甚至更好。但是最后,不要说别
人,就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。什么是孤单?你们有过孤单的感觉吗?可以帮帮他?
5.明白兔子生活的变化
师:你们给了这只兔子信心的勇气,它的生活终于发生了变化。瞧,它们做什么了?先把答案放在心里,看完了告诉我。
6.自主阅读画面
师:他都做什么了?这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好?
7.体会没有耳朵的兔子的心情
师:是呀,兔子是鸡蛋唯一的好朋友,它要把自己所有的爱都给他,可是有一天怎么了?鸡蛋裂了,里面会走出一只怎么样的小鸡呢?那到底是一只怎样的小鸡呢?
8.感受没有耳朵的兔子和小鸡之间浓浓的爱
师:那到底会不会呢?看看,怎么样了?他们在干什么?一个大大的拥抱。拥抱是什么感觉?
湖南省分数线
师:原来是有了爱,有了别人的认可,这只没耳朵的兔子终于接受了自己,到了那份属于它的幸福和快乐。
(三)迁移经验——身边特殊的人
师:孩子们,你们身边有没有这么特别的人?(播放视频)这位钢琴家叔叔没有手,还是用脚演奏出优美的音乐。他们一个人只有一张腿,一个人只有一只手,但是他们依然是舞台上最美的人。让我们为它感动。这些人没有脚,但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑,让人们为他们喝彩,为他们加油。孩子们,这些人让你们感动吗?我们就要像他们一样,不管他们多么特别,不管别人怎么看他们,只要更多的付出,更多的鼓励,更多的爱,就能到属于自己的那份幸福和快乐。让我们带着今天收获的爱传递给更多的人好吗?
wps上标《没有耳朵的兔子》
【设计思路】一看这本书的封面就很有意思,在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物,孩子回答说是鼹鼠,当我告诉孩子是兔子,还挺吃惊的问:“这个兔子怎么没有耳朵呢?”孩子充满了好奇,很想知道没有耳朵兔子的故事。没耳朵的兔子与其他兔子一样,他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是,他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友,就连狐狸都懒得捉他但是这只没有耳朵的兔
子很可爱它每天都快乐的生活着,直到有一天捡到了一个鸡蛋,从那天起,没有耳朵的兔子觉得,有没有耳朵已经一点儿都不重要了。看着手拉手的兔子和小鸡,真是让人欣慰。每个人都有自己与众不同的地方,相信每个人都能像有爱的兔子一样,到与自己相知相伴的朋友。这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐,一种乐观向上的精神,而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。
活动目标:
1、运用多种阅读方法,理解绘本的内容,感受没有耳朵的兔子的心理变化,
2、能联系实际,大胆表达自己的想法,对身边的弱势体有正确的看法。
活动准备:PPT、弱势体照片、音乐
活动过程:
一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
(1)这是一只什么样的兔子?
(2)这是一只没有耳朵的兔子,是一只残疾的小兔,你喜欢这样的一只兔子吗?
二、孤独的兔子-师幼共读,体验兔子孤单的心理。
提问:(1)你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子,那其他兔子呢,愿意和它一起玩吗?你是怎么看出来的?他们可能会对它说什么?
(2)兔子们都不想和他玩,那其他的动物呢?(出示狐狸)
(3)这只残疾的小兔子总是一个人玩,想一想兔子的心情是怎样的?
(4)你有过孤单的感觉吗?在什么时候有过?
(5)虽然这只兔子没有耳朵,也没有朋友和它玩,但是,其他兔子有的本领,它也有猜一猜它会有什么本领?
三、幸福的兔子-连续读图,了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
1、自主阅读,提问:
(1)哦,原来这也是一只能干的兔子呀,日子就这样一天天过去了,兔子打开门发现了什么?想想接下来兔子会怎么做呢?
(2)你们说的到底对不对呢,我们一起来看看,谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述:带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样,为什么给鸡蛋织帽子)他们之间就像谁和谁一样啊?
2.在细节中体会爱的特别和重要性。
提问:(1)又过了许多天,怎么了?鸡蛋破了。
(2)鸡蛋破了,谁会出来呀?
(3)那小鸡呢,它会接受这样一只残疾的兔子吗?说说你的理由
(4)小鸡给了兔子一个大大的拥抱!哇,拥抱是什么样的感觉呢?
(5)小朋友,故事讲完了,现在,你有什么话要对兔子吗?
四、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势体.
1、特别的爱特别的人
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢?
2、观看影响(残疾人舞蹈和残疾人运动)
我到了一些,一起观看(教师略带讲述)
最后,就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人,好吗?!
《没有耳朵的兔子》绘本教学设计(原创)(2013-10-19 12:48:51)转载▼
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《没有耳朵的兔子》教学设计第四稿
虎滩小学
一、创设情景,绘本导入。
心墙歌词1、回顾绘本学习:
师:同学们,我们都喜欢看图画书,都喜欢上绘本课。从入学到现在我们共同读过了好多绘本。让我们一起来回顾一下吧。点击课件。大家快来说说这些绘本的名字吧,点击课件,生兴奋地说。
2、引出绘本,介绍封页
师:今天,我们读的绘本是什么呢? 点击课件,请大家先看看这本书的封面。谁知道这是什么动物啊?(学生猜测2.3人,师应答,恩是挺像;可能吧;猜不出来?)
师:来,让我们揭晓谜底,(点击)哦!原来是(引读)《没有耳朵的兔子》。
师:一只兔子,怎么会不长耳朵?我们都知道,长长的耳朵,可是兔子的标志性特征啊。一旦兔子没了耳朵,他还能生活下去吗?点击,出问号。
师:好,接下来,就让我们来看看这只没有耳朵的兔子有着怎样的生活吧。
3. 介绍作者和扉页:
师:(点击课件,)打开书,请看扉页,这本图画书是德国著名的童书插画家克劳斯.鲍姆加特和电影制作人蒂尔.施威格共同创作的。这位就是克劳斯.鲍姆加特,他的成名作品是《劳拉的星星》,是一个系列作品。有机会大家可以看一看。
师:让我们再回到扉页。细心的同学会发现,这儿还有一张图片。点击(师表演读)“你知道我是谁吗?”谁来猜猜。
(学生猜测,师,她到底是谁,先不告诉你,走进故事,我们就知道了。)
二、分享故事情节,激发读书兴趣
(一)比耳朵:
1.师:(点击课件)有一天,小兔子们聚到一起谈论起耳朵来。(点击课件)看第一只小兔子,他先开了口:还可以怎样说啊?
生1生2(师指导,合理想象,合适比喻“我的耳朵是胖胖的,像什么一样?”)
第二只小兔子呢?接着往下看。
2.师:(点击课件)第三只小兔子自豪地说“我的耳朵是最长的。”
点击,谁来猜一猜,他旁边这只小兔会说什么?
生1:我的耳朵是最短的。(师评价,如老师听出来了,你很难过。)
3.师:瞧,还有方耳朵和圆耳朵的兔子呢。
最后一只小兔呢?点击,谁来说一说?生1,生2.
师:是啊,他的耳朵弯弯的,真好看,所以他也很自豪地说,(点击引读)“我的耳朵是最好看的。”师:现在,你就是这只小兔子,自豪地说一说吧!生1,生2读。师评价。
来,我们一齐说。
3.师:(点击ppt)这儿还有一只呢!谁来说一说?
描写清晨的句子生1:还有一只没有耳朵的兔子。
师:是啊,这就是我们封面上看到的这本书的主人公“没有耳朵的兔子”点击“哎!我天生没耳朵。”虽然没有耳朵很遗憾,点击“不过,任何一只兔子会做的事情,他都会。”
(二)我能行:
1、师:点击“我很爱运动……”点击“我会嗖的一下从这边跑到那边…。
师:谁是这只爱运动的小兔子啊?谁来读一读?生1.生2.读。
(师评读,1.摇头,你跑得不快,赶不上书中这只没有耳朵的兔子。能再读一遍吗?
2. 谁跑得快?哦,你跑得又快又远,一眨眼的工夫,老师就看不见你了。
3.你跑得太快啦,老师都追不上你了。)
师:来咱们比一比男孩快,还是女孩快!
师:点击“然后在……”请你看图好好想一想,他会说什么?(停留片刻)谁来说一说?
生1.2.3:(说的不同)
(师评价。你真聪明,你能仿照上一句话来说,还会看图思考方向呢。)
2. 师:现在,你就是这只小兔子,想一想你还能做什么?谁来说一说?生1,生2.
提示“我还能……”(师指导说完整话。)
ppt做适当的链接。你这只小兔子还能做什么呀?
3.师:点击“他也能跳……”(点击,手势)来,加上表情,加上动作读一读。
师生:我跳得很高!再读。
4.师:他“也能挖洞。”他会自信满满地说,谁来读?生1.生2 “我有挖洞的本领。”我们自信的再说一遍,预备,齐。
生:“我有挖洞的本领。”
5.师:点击“他当然也很喜欢吃胡萝卜。”
点击“他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。”
甲亢是什么病>发动机故障灯亮是什么原因引起的
师:同学们请你自己读一读这句话。生1(一般)生2再读。
(好的,直接评价他读的真好,他把这个长句子做了自然的停顿。“他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。”请你自己再练习读一读。(停留片刻)谁再来读一读。)
师:这是一个长句子,要自然的停顿,……
生3,4(稍好一点)读,师评读(老师听明白了,他吃的可真多啊。他吃得太快了。)
师:他太厉害了,我们一齐再读一遍,预备,齐。
6.师:点击,“而且藏猫猫时他总是第一名。”仔细看图,这是为什么呢?
生:因为他没有耳朵,所以露不出来。藏得很隐蔽。
师:点击,没有耳朵的兔子问大家了“你们看的见吗?”(生齐说,“看不见”。)
(三)独行侠:
1.师:没有耳朵的兔子只是没有耳朵而已,跑啊,跳啊,挖洞啊都和正常的兔子没有任何区别。(点击)即使这样,也没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们会对没有耳朵的兔子说,(点击)一起读,“好烦”(点击)“不和你玩”。(生读加上表情和动作。)
2. .师:点击“哎!真难受,要是有朋友就好了?”点击“没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。”
看着他孤零零的背影,我们也为他难过。你能猜一猜,他现在心里在想些什么吗?
生1:我讨厌那些嘲笑我的家伙们。
生2:没有朋友,真没意思。
(四)兔鸡奇缘:
1.师:日子就这样一天天的过去了。
师:(点击)有一天,没有耳朵的兔子发现了什么?生猜测,回答。(指导说完整话。)
师:接下来的故事,老师请你自己来读。(出声读,大声读。)
点击,他到处贴失物招领…我捡到一个鸡蛋!(师提问:你们知道什么是失物招领吗?简单说就是捡到东西的人寻失主,要把东西还给他。好继续往下读。)
师:(点击生读),“他在干吗?”“不知道!”,其他的兔子弄nòng清楚chǔ后,又都笑他说:“瞧qiáo ,没有耳朵的兔子会生蛋了!”没有耳朵的兔子心想:真是一坏兔子!
师:(点击生读),他一直等待着鸡蛋的主人来认领,可是谁都没有来。门铃倒是响过一次,可真不巧,那会儿没有耳朵的兔子正忙着呢!
师:把这几幅图穿起来,请你们在小组内说一说发生了什么事情?
好接下来又发生了什么,我们接着读故事。
2. 师:他上网查了查。发现那些从蛋里孵化出来的动物,耳朵都非常小,看起来就跟没有耳朵似的。点击,“真好,都没耳朵。”这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我。
师:点击,从那天开始,他就和鸡蛋再也不分开了。接下来又会发生什么故事呢?