互联网的发展不仅改变了教育教学和学习方式，还提高了学生的学习兴趣，极大地拓展了教育教学的时空界限。儿童互联网阅读是课程改革的需要，在“互联网+这一新形态下，利用信息技术让互联网与推动小学生阅读进行深度融合，提高学生阅读水平，培养学生自主阅读能力，帮助儿童健康成长，培养小学生的人文素质，快乐阅读，健康幸福成长。
在语文阅读教学中，由于学生个人的知识技能、个性心理和生活规律的不同，安排读书的时间也存在着很大的差别。而互联网就像一个万能的"魔术师”，能在瞬间将古今中外的许多优秀文章呈现在每一个人面前，为学生提供大量具体可感的语言材料，使学生尽情地在知识的海洋中邀游，使语文课程资源最大限度地得到开发，并切实扩大学生的阅读量。如在学习了《灯光》后，在课外又选择了《红岩》这部长篇小说进行阅读。按照以往的经验，学生无论走到哪里，只要想阅读就必须将书本随身携带好，否则就不能在其他地方进行阅读。而互联网，学生即使是探亲访友，也可以在朋友家上网阅读。
十大员笔管鱼的做法若暂时有事无法阅读，还可以关机，等有了时间再接着读；实在不想读时，也不妨休息一下，这就为个性化的探究式阅读打下了良好的基础。同时，互联网多样化的交互形式，还
怎么挽回双鱼座男人的心促进了协作与对话，教师可以在互联网上进行阅读辅导，分层次发布阅读内容，真正实现分层次教学。学生也可以在网上发表自己对文章的见解和评价。每一个人都可以根据自己对文章的理解进行激烈的网上讨论。
同时学生还可以通过、电子公告板等方式进行网上交流，展示自己的个人主页，互相推荐一些好的读物，与老师同学进行交流，探讨阅读中出现的问题，实现异地同步的协作化阅读。另外，互联网还能以其最快捷的形式将学生所需要的内容传递到桌面，为学生的阅读提供了方便；学生还可以利用网络资源获得一些教师也不曾掌握的知识；通过互联网，学生还可以与远在天边的人进行特定形式下的阅读交流，获取更有益的指导。
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