写作
学习描写景物
教学重点
1.学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物的特征。
2.尝试运用多种手法，结合多种感官的感受，从不同角度描写景物。
3.尝试描写景物时恰当地融人情感，使景物鲜活起来。
教学准备
透过哪个窗户能看到美丽或独特的景物?学校教室里的、家里的，还是其他地方的?请细致观察所看到的景物，拍下来并做好记录，以“窗外”为题写一个片段，至少300字。
提示：(1)选取所见窗外的景的一个局部进行细致、具体的描写。(2)除了描写景物外，还可以写一写人在其中的活动，突出场景的特点。(3)写作时按一定顺序写，例如由远及近、由高到低等。
设计意图
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物的特征呢?靠的是在日常生活中练就的观察力。只有走进具体的情境，细心观察，才能抓住。
《窗外》观察记录单(样例)
立足点
景点位置
景点特点
景物
视角1
视觉2
听觉
嗅觉
感想
景物1
景物2
景物3
人物活动
作文
题目：窗外
设计意图
写作前让学生填写观察记录单，旨在引导学生走进具体情境，学会细致观察：先确立好观察点；然后在一个固定的观察点上，抓取景物的特点；接着调动各种感官，从不同角度观察景物；最后尝试把所采集的素材应用到写作中。
课时安排
2课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境，导人话题
1.导入：
亲爱的同学们，“最美窗外——手机摄影大赛”评选活动就要举行了！摄影作品要求附上具体的文案。希望大家能积极参与，活动将因为你的参与而更精彩。
2.学生展示观察记录单内容，同学之间进行评价，并提出修改建议。
观察记录单评价量表
歇后语 大全
标准
评价
建议
优秀
良好
达标
总分总结构，条理清晰
海淀国税局网站
有表示时间或方位的提示语
有形状与彩、整体与局部，动与静等多个方面的视觉描写
有听觉描写
有嗅觉成触觉描写
二、读写结合，提供支架
范文
写作特点
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣﹔
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
    实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其者。——陶弘景《答谢中书书》
采用了仰观、俯察这两种视角
改用平视的视角极目远眺
由静转写动，描绘了朝与夕两个特定时间段
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(摘自朱自清的《春》)
结合多种感官的感受，从不同角足描写景物：描写了花儿的态、、味、声，还通过联想与想象，使描写富有画面感和动感
鞋子清洗
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑﹐在不停地生长。紫的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。……
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜便上浅下深，好像那紫沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱﹐船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
(摘自宗璞的《紫藤萝瀑布》)
作者从正面细致描写紫藤萝花，描绘得非常形象，优美，依次描写了花瀑﹑花穗，花朵，从整体到局部，条理清晰，层次感强。还运用了拟人和比喻的修辞手法；同时，融情于景，间接抒发了内心的愉悦
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(摘自宗璞的《紫藤萝瀑布》)
从赏花很自然地写到忆花，写出了心情的变化，紫藤萝瀑布带走了焦虑与悲痛，给自己带来了精神的宁静和生的喜悦，这是直接抒情
三、例文修改，互动评价
1.例文修改(预设)
(1)展示供修改的原稿。
窗外
祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子，很少人经过，所以很安静。路，是由一块块青石铺成的，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白的泡沫。（点评：小作者想写祖屋窗外巷子的“破旧”和“寂静”，但是笔法单调，描写的角度单一，不够具体，不够生动形象。）
夜幕降临，昏暗的灯光下，没有行匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是一片寂静。
这窄小的巷子虽是其貌不扬。但它隐藏着一段极为沉重的历史。（景物描写没有很好地融入情感。）
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫财产，杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分遭到破坏的院墙。这人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。
并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除了感受到一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”
(2)学生根据评价量表对，上面的原稿进行评价。
作文评价量表
现代窗帘图片
标准
评价
建议
优秀
良好
达标
视角有转换，如仰、平、俯视，远、近等至少2个视角
有对景物的动态、静态，形状、彩等至少2个方面的视觉描写
有对听觉、嗅觉、味觉、触觉等至少1个方面的感觉描写
运用了多种手法，如联想、比喻、拟人的手法等
融情于景，使景物鲜活起来；有适当的直接抒情句
设计意图
坚持在每次写作训练中让学生学习借助评价量表和例文修改作文，旨在通过相互探讨、对比反思，让学生掌握不同文体的修改技能，并养成修改作文的习惯，从而在反复的写作实践中逐渐构建起自己丰富、完整的写作经验。
(3)展示修改稿。
窗外
祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子。
小巷有多窄?如果两个肥胖的人在此相遇，其中一个必须委曲求全、敛声屏气地收起肚皮，才能勉强通过。小巷有多破?两边的院墙上，缀满了斑驳的暗绿的苔藓。破碎的、漆黑的石砖之间，时不时会钻出一些顽强的蕨类植物，更是给这残破的小巷平添一种夹杂着几分生机的古旧气氛。（点评：第2自然段通过设想两个肥胖的人相遇需委曲求全，从侧面表现了小巷的“窄小”；在具体描写小巷时，写了院墙有“斑驳的暗绿的苔藓”，写了石砖的“破
碎”“漆黑”及其夹缝中的蕨类，体现了巷子的“破旧”，增添了历史沧桑感。）
龚伟杰小巷很安静，静得似乎感觉不到时光的流逝。路，是由一块块尺许见方的青石铺成的。走在上面，石板在脚下嘎吱作响，心底更生幽凉，时间如泥沙般在此沉淀。不远处菜市场的喧嚣被隔在了巷口，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白的泡沫。（第3自然段运用了多种感官从多角度写了小巷的“静”：运用夸张手法写了人的“错觉”；用石板发出的声响和“被隔在了巷口” 的“不远处菜市场的喧嚣”来反衬；把“时间”比喻成“沉淀的泥沙”。通过动静结合，使描写更形象且富有诗意。）
夜幕降临，昏暗的灯光下，没有行匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是一片寂静。街角的路灯发射出一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望着将视线投向窗外的我。（第4自然段运用了拟人的修辞手法，赋予了街灯以情感）
这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居民的鮮血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分遭到破坏的院墙。这人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。