一三 山川之美
教学目标：
1、感受古人眼中的江南山川之奇美，体会作者从多角度观察体验自然的魅力。
2、在反复诵读中，品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；
3、体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。
教学重难点
重点：
熊祥1、反复诵读，体会文章意境；
2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点
难点：
引导学生理解作者娱情山水的自得之情。
教学过程：
麻油鸡的做法一、导入新课
（一）赏图片，听故事，了解作者。
在中国古代南朝时候，有一位博学多才的隐士，叫陶弘景，隐居南京边上的居曲山中，当时的皇帝都经常去向他请教学问，于是他被称为“山中宰相”。有一次，当时的皇帝下诏问陶弘景所隐居的“居曲山”中，都有些什么，令他如此留恋，多次下诏征聘，他都不肯出山。陶弘景于是写了一首小诗《诏问山中何所有赋诗以答》：（幻灯片展示，欣赏山水美景），“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。” 全诗短短 20个字，充分说明其所爱的生活与世俗不同，表达了诗人不为功名富贵所打动，甘于淡泊，寄情山水的情怀。《南史》中传说他“性爱山水”。（PPT陶弘景像）
（二）讲解课题，概述内容
今天我们要读一篇陶弘景的山水短文，这是他写给朋友“谢中书”的一封书信，所以原题为《答谢中书书》(PPT课题)，我们可以读一下P54注释1。
这到底是怎样的一篇文章呢？下面，就让我们走进这篇文言文。（板书课题 山川之美）
（2’30”）
二、讲读品味
（一）初读课文，整体感知
1、在预习的基础上，听朗读录音，特别注意自己所标划的字词的读音以及朗读的节奏、语气。
2、学生自由练读，老师提出朗读要求：2分钟时间，读的时候，（4’）
①读准字音；②读准节奏；③读出感情。（6’）
3、让学生自告奋勇展示自己的朗读，其他学生认真听完以后针对朗读要求进行评价，老师提示学生重点掌握以下字词的读音：
猿（yuán） 颓（tuí） 与（yù）（板书正音）(8’ )
4、老师再次强调朗读要求，全班同学齐声朗读。(9’)
5、请学生试用一句话说说文章所写的内容。(10’)
（二）疏通文意，理解内容
1、请同学串讲翻译课文，老师引导学生解决字词上出现的疑难，同时PPT出示以下重点词语，要求学生重点掌握：
四时：四季
俱备：都 俱备
晓雾将歇：消散
夕日欲颓：将要 坠落
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼 争相
未复有能与其奇者：参与
2、再次散读课文，老师用多媒体展示翻译，让学生与自己的翻译进行对比，从而领略文章写景的美丽。
3、在理解文章内容的基础上带着充沛的感情朗读课文。
（三）深入文本，理清结构
1、老师提问：本文写了哪些景物？这些景物是按照什么顺序写的？
让学生思考回答，明确文章的诸多景物是用精巧的布局完美地结合在一起的，从而引出文章的结构特点——总分总的结构。
2、老师边板书便引导学生分析明确文章的结构特点：
（总）议论——美
高峰、清流
两岸、五 四时
（分）描写— 青林、四时 美
晓雾、猿鸟 晨昏
夕日、沉鳞
（总）抒情——仙都、未复
（四）研读品析，领悟感情
1、老师提问：这短短的几句话到底蕴含着哪些美呢？请同学们按照下面的要求来说一说（多媒体出示要求）：
本文中的山川之美，美不胜收，你感受到哪些美丽的画面呢？请你任选一个角度，用下面
的句式描绘一下：
“这里有 之美，你看 ”
例句：这里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。
2、让学生思考后自由发言，描绘自己头脑中想象的画面。
3、老师引导：刚才同学们从许多角度描绘了头脑中的课文画面，同学们想象力非常丰富，见解也很独特。刚才有同学说到“动静结合之美”，那么，哪些句子是写动景的呢？你认为写得最精彩的是哪些句子？
4、让学生对以下两组句子进行比较辨析：将原文中的加点词换掉好不好？为什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
晓雾将歇，猿鸟啼鸣
雨后池上夕日欲颓，沉鳞竞跃
夕日欲颓，沉鳞跳跃
引导学生体会本文语言高度凝练生动的特点，特别注意体会这些词语所蕴含的感情——对大自然的亲近与热爱。
5、（备用）结合时代背景引导学生理解文章表达的思想感情，多媒体展示时代背景以及作者简介：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
而作者陶弘景（南北朝时期的思想家、医学家和文字家。）正是这样一位遁隐山林的文人雅士。虽然他曾经担任诸王的侍读，但却因看透混浊的人世而不愿在朝为官。但国家有重大事情却常常咨询于他，所以他又被称为“山中宰相”。
退隐山林的作者，在这篇文章中抒发了自己的什么感情呢？
明确：表现了作者对大自然的亲近与热爱以及娱情山水的得意之情。（PPT明确中心）
7、再次朗读全文。
三、回顾小结
（一）欣赏画面，当堂成诵
1、学生试着看图片背诵；
2、不看画面完成背诵。
（二）学生小结作者情感
（三）教师小结写作特
四、作业
1.（抄写本、必作）抄写翻译注释全文。
2.（口头、必作）背诵默写全文。
3.（随笔、选作）以简洁的文字来描写自己观察感受到的一处山川别趣之景。
附： 板书设计
总领——美
牛头图片山川之美
高峰、清流 两岸、五 四时
写景— 青林、四时 美
晓雾、猿鸟 晨昏
夕日、沉鳞
关于过年的图片抒怀——仙都、未复
资料：
山川之美（《答谢中书书》）
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
译文
山川景的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。山峰直插云霄，溪流清澈见底。两岸的石壁彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，还没有人能够置身于这奇丽的景中螺狮肉了。
注释
1.本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。卷四十六。陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家，丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。有《陶隐居集》
2．谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书）。
3．山川之美 山川：山河 之：的 美：美景
4．五交辉：这里形容石壁彩斑斓。五，古代以青黄黑白赤为正，交辉，指交相辉映。
5．青林翠竹 青林：青葱的林木 翠竹：翠绿的竹林
6．四时俱备：一年四季。 四时，四季；俱，都
发布评论