小学二年级语文下册《古诗两首》教案（通用13篇）
学校二班级语文下册《古诗两首》教案 篇1
教学过程：
一、导入
1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介及背景。
那么谁来介绍一下这首的？
2、齐读、指名读。思索：这首诗讲了一件什么事？
4、同学们学得真起劲，那么今日我们又学会了一首诗，高不兴奋？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？
（1）分角试练表演。
（2）指定小组在班上展现表演。
师：同学今日学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？
（生谈）
5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以转变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的悲伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的.悲伤读一读这首诗。
6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们依据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上展现演出，师生评议。
会当凌绝顶 一览众山小的意思 8、师仿照“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业。（任选一题）
1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。鞋臭
2. 编故事。
学校二班级语文下册《古诗两首》教案 篇2
教学目标
1、会认9个生字，会写12个字。园林公司
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
晚霞唯美的短句子 3、激发学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。
重点难点
1、重点：
认字、写字。朗读背诵古诗。
2、难点：
体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学预备
课件、生字卡片。
课时支配
两课时。
教学流程
第一课时
一、创设情境
1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？
2、今日跟老师去领会一下庐山瀑布的美，好吗？
二、初读古诗
1、自由朗读本课的古诗。要求：
把字音读准，庐、紫、川。
2、指名同学分行读诗句，留意正音。
3、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。（同学很简单读成“破”）
说说在读这4个字时，你发觉了什么？
如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。
给生字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟
1、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内相互沟通。
2、全班沟通：（随同学回答相机点拨和引导）
如：日照香炉生紫烟：
理解“香炉”。可以让同学说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫的？抓住“生”字进行朗读指导。
遥看瀑布挂前川：
理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让同学明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。
飞流直下三千尺：
理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮丽）假如是你， 发现这样的景，你会说什么？（同学想象说话）朗读指导。
疑是银河落九天：
理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。
国际安全日 3、简介：
你还知道什么？
简介诗人“李白”。
四、美读成诵
1、自由读，读出自己的感悟。
2、老师配乐范读。
3、个人展现读。
4、挑战读：
同学站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。
5、跟同桌互读。
包装设计论文 6、齐背古诗。
五、书写生字
书写生字“炉、银、烟、流”，重点指导“流”字。
课后反思
新课标指出：“阅读是同学的多样化行为，不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的'思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”古诗教学尤其如此，在这堂课中，我把更多的自主权还给同学。虽然有老师随堂听课，但同学的乐观性丝毫不减。如：生字教学，让同学说说自己的发觉，诗句的含义让同学说说自己的见解，在同学之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人，最终用有滋有味的声音展现自己对诗的感悟。课后，听课老师深有感受地对我说：“你上课怎么能有这样的激情？你们班同学的思维真活跃，朗读那么投入、那么有感情。有什么诀窍吗？”有诀窍吗？──有。有人把老师当作一种职业。而我不是，我把它看成是我的生命，在课堂上我呈现给同学的是我的生命──激情而又饱满！我用我的生命去解读、去唤醒、去激励、去鼓舞我的孩子们！我盼望我的同学能在我生命的绽放中读懂人生！老师──在你的心里真的装着孩子们了吗？老师──当你听到同学极其崇拜地叫你一声“老师”，你读懂这一声召唤了吗？
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