4 田家四季歌
教学目标
1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点
1．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学准备
1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字；会写“季、农、事、戴”4个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
教学过程
板块一认识四季，揭示课题
1．谈话导入，激发兴趣。
（1）引导：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季节？
（2）指名交流。
（3）（课件出示四季的图片）一年四季，循环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。
2．揭示课题，理解题目。
（1）齐读课题。
（2）指导学习“季”字。
①记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。
②教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
③学生描红，教师展示评价，学生再书写。
（3）再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？
预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。
3．导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生活。
板块二 初读儿歌，认读字词
老母鸡怎么做好吃
家庭翻译1．借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。
农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。
2．同桌互读，检查读音。
3．请同学们把这一课的生字圈出来，然后把生字认认真真读2遍。
4．教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。
板块三 随文识字，学好语言
1．导入第1小节：季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？
（1）我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？
（2）这就是春季美丽的田家景，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？
预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。
2．认读生字：在这春意盎然的景中，有6个字是我们要认识的字。带着拼音读一读。
季jì  蝴hú  蝶dié  麦mài  苗miáo  桑sānɡ
去掉拼音后读一读。
3．学习生字。
（1）指导学习“蝴蝶”。
①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。
②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？
预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……
（2）指导学习“麦苗”。
①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。
图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！
②出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。
预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。
③由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的，称之为“苗”。
④拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗……）
（3）指导学习“桑”字。
①认读生字：注意“桑”是平舌音。
②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。
③量词填空。
一（片）桑叶一（棵）桑树
（4）指导学习“肥”字。
①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）
介词for的用法②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？
预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。
③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）
灯谜答案对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。
4．指导朗读。
春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？
学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。
5．想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？
圣海伦斯火山预设：粉的桃花，白的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水……
6．一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——[清]高鼎《村居》
硬件基础碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——[唐]贺知章《咏柳》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——[唐]杜甫《江畔独步寻花》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——[唐]白居易《忆江南》7．如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）
8．想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。
【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。
板块四辨析汉字，拓展练说
1．学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）
2．整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）
3．指导书写“农”字。
（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？
预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。
（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。
（3）学生先说要领，再练写。
4．指导书写“事”字。
（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。
（2）学生练写，教师展评。
5．联系上下文，体会“农事忙”。
（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。
（2）“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？
预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解）
（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。
6．引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？
预设：“戴月光”是什么意思？
7．借助插图理解“戴月光”的意思。
（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）
（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。