《古诗两首》（春晓、村居）第一课时教学设计一
导读： 【学习目标】
１、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声”等６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
会计实习报告范文 【课前准备】
１、每个学生自做一份本课生字小卡片。
２、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
第一课时学习《春晓》一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字
１、指名背诵儿歌。
２、指名背诵古诗（随意）。
控制祛斑 ３、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？
（板书：古诗）
４、学生自学、互学、扩词游戏。
５、你会背诵５首，他会背诵８首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
１、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声”等６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
会计实习报告范文 【课前准备】
１、每个学生自做一份本课生字小卡片。
２、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
第一课时学习《春晓》一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字
１、指名背诵儿歌。
２、指名背诵古诗（随意）。
控制祛斑 ３、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？
（板书：古诗）
４、学生自学、互学、扩词游戏。
５、你会背诵５首，他会背诵８首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字。
二、学习古诗《春晓》
１、初读古诗，正确流利：
⑴出示古诗（课件或小黑板）。
⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
⑶指导学生读准字音。
眠：读（mián），不读（mín）。
闻：前鼻音（wén）。
⑷自由练读。力求会背。
２、再读古诗，了解大意：
⑴请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
⑵质疑
学生可能提出的问题及解决方法：
①晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
②眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
二、学习古诗《春晓》
１、初读古诗，正确流利：
⑴出示古诗（课件或小黑板）。
⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
⑶指导学生读准字音。
眠：读（mián），不读（mín）。
闻：前鼻音（wén）。
⑷自由练读。力求会背。
２、再读古诗，了解大意：
⑴请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
⑵质疑
学生可能提出的问题及解决方法：
①晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
②眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
③闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）
④啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
⑶句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
⑷粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
３、反复吟诵，感悟意境：
⑴感悟韵律：
①齐读古诗。
②引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
③自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。
⑵感悟节奏：
①老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
②适当断句，引导朗读。
春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。
环保小发明
④啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
⑶句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
⑷粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
３、反复吟诵，感悟意境：
⑴感悟韵律：
①齐读古诗。
②引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
③自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。
⑵感悟节奏：
①老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
②适当断句，引导朗读。
春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。
环保小发明
③学生自读，体会感悟。
⑶想象意境：
①课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。疯狂猜成语木行
②教师描述引读。
在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了──春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听──处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少──夜来风雨声，花落知多少。
按键失灵 ⑷背诵古诗。
三、指导写字
六级 答案 １、范写、讲解：
古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。
多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
处：⑴引导书写“夂”。
⑵捺要写出小“脚丫”。
⑶想象意境：
①课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。疯狂猜成语木行
②教师描述引读。
在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了──春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听──处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少──夜来风雨声，花落知多少。
按键失灵 ⑷背诵古诗。
三、指导写字
六级 答案 １、范写、讲解：
古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。
多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
处：⑴引导书写“夂”。
⑵捺要写出小“脚丫”。
（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）
２、学生练习。
２、学生练习。
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