二年级下册《村居》教案设计
一、教材分析
《村居》是小学二年级下册的一篇课文，是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“春景图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
二、设计理念
1、充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想象意境。
2、倾听——描绘——诵读——吟唱，各环节循序渐进，对文本的理解梯次加深。
三、教学目标
1、有感情的朗读全诗，试着吟诵本诗。学习本诗5个生字。
2、在想象中理解诗词的意境。
3、懂得春天的美好及自己所处年级的美好。
四、教学重点、难点：
重点：利用多种形式理解诗歌意境。
难点：吟诵本诗。
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五、教学准备：课件、歌曲、视频
六、教学过程：
一、谈话导入
1、有谁能告诉老师现在是什么季节?那你知道有关春天的的诗词有哪些吗？谁能给大家说一说？
2、今天我们再来学习一首描写春天的诗---《村居》，齐读课题写板书村居。
3、那同学们知不知道村居什么意思。村居：在乡村里居住时见到的景象。
二、聚精会神学古诗
1、齐读古诗
2、作者高鼎简介
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。
渡江战役3、生字学习。生字、多音字
4、美读全诗，深化理解
（1）草长莺飞二月天
A、这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？
B、人翻译，早春二月，青草生长，黄莺飞舞。
（2）拂堤杨柳醉春烟
A、什么是拂？拂堤是什么意思?你能做一下拂的动作吗？
在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗？这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！
B、醉是什么意思？我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，
大家见过喝醉的人吗？前方施工
是什么样子的？（模仿一下），这里为什么说杨柳醉春烟呢？
春烟什么意思？
因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人）
诗人看到这万物复苏、欣欣向荣的景象，自然也是陶醉其中。这里的点睛之笔就是“醉”字，诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
C、人翻译
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柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，似乎都陶醉在了春天的雾气中。
D、春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？万紫千红花红柳绿莺歌燕舞
让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。
（3）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
经常打屁散学：放学。东风？纸鸢？
询问学生为什么归的早
所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去（放风筝）
C、儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和
事为美好的春光平添了几分生机和希望。
4、这两句让你感受到什么，试着说一说？
这两句是人物活动，描述了一活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
5、填空练习
三、五颜六画古诗
舌字加偏旁1、多媒体展示提前拍摄的学生给古诗配的画作（配古典音乐）。
春天是充满希望的季节，作者为我们展现了一幅春光明媚，生机勃勃的“春景图”，让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝，你有没有心动呢？让我们一起放飞梦想的纸鸢，在春天里自由徜徉！
六、板书设计