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课题
26 清平乐  村居
备课日期
1月4日
李云龙的原型教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶,并背诵课文;
2、学会本课的生字词,并结合课文理解由生字组成的词;
3、初步了解词的有关知识;
4、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来;
教学重难点
理解词的意思,体会作者的思想感情;
教学准备
投影
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文;
2、能结合课文理解由生字组成的词;
3、初步了解词的有关知识;
4、初步理解这首词的含义;
教学重难点
学会本课生字,有感情朗读课文;
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、初读课文
三、指导学生写字
1．同学们,画是一种含蓄深刻的语言,它能把人引入心驰神往的境界;
2、出示插图：这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词清平乐·村居画的;辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人,一生主张北伐抗金,可惜受到反对派的排斥,得不到朝庭重用,晚年隐居在江西信州今天的江西上饶地区,在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词,我们今天学的这首词就是那时候写的;
板书课题,指导读题;
3、读题解题何为词牌名,何为题目;
〖可以以我们刚学过的歌曲为例讲解;〗
㈠、布置初学任务;
1、读准字音自学生字词;
2、能较好地读通课文,初步做到有情感;
3、课文描绘的是怎样的景象
㈡、同桌互相帮助,教师同时指导;
1、正音；
茅檐    相媚好    翁媪   
卧剥    莲蓬    无赖注意与今意的区别
2、教师及时渗入指导;
3、让学生听录音加以纠正字音;
㈢、检查学生的自学效果;
1、指读生字词,检查学生对生字的掌握情况;
2、让学生有感情地朗读课文;
3、让学生初步说说词的意义;
檐  这个字笔画较多,要注意分析;
媪  这个字较少见,要注意写法;
认真观察插图,听老师的介绍;
个别读,齐读课题;
理解课题的意思;
根据初学任务自由朗读课文;
同桌互相帮助正音;
个别读,齐读,小组读;
个别读课文;
交流读懂的意思;
小组讨论识记生字;
集体交流,相互补充;
指导学生观察课文的插图,创设词的意境,使学生充分入境,自主,自由地朗读课文;
通过小组合作讨论交流,谈谈读懂了哪些词句,整体感知全词;
在细致观察的基础上,重点引导学生对后面的事情展开想象,引导学生将自己的感情融入画面,走进人物的内心世界;
作业设计：
1、正确、流利地朗读课文;
2、认真完成习字册;
第二课时
教学目标
1、让学生能有感情地朗读课文,初步背诵课文;
2、初步了解词的有关知识;
3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来;
教学重难点
理解词的意思,体会作者的思想感情;
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、飞镖折法理解词意;
三、朗读成颂,领会诗情;
1、默写词语;
茅 檐    醉里吴音相媚好;
2、指导写字,导入新课;
1．上一课在读词的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方
老师把学生说的打在大屏幕上;
2、请同学们打开书,自由练读课文,特别注意生字的读音,要求是读准字音,通顺课文;在不理解的地方做个小记号;
3、检查学生自读情况
4、为了帮助同学们理解词义,老师根据这首词画了几幅连环画;请同学认真看,可能会对大家理解词有所帮助;出示图并范读
6、你又理解了什么 是什么意思 怎么理解的
1．请同学再看看图,再读读词,你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢
流浪者英文
2．老师也感觉到“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”一句最有情趣,两位老人会聊些什么呢 
3．下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究,来证实一下自己的理解,来探讨一下自己还不理解的地方;可以查字典,可以资料,可以相互讨论,也可以向后面的老师请教;
4．词语都理解了,请同学们连起来说说整首词是什么意思;你能用朗读把词中的情趣表现出来吗
5．指名学生表演,其它同学补充,并随机板书;
6、指导背诵;
7、同学们,宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠,一朵艳丽的奇葩,每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画,一曲委宛动听的歌;一段绵长不绝的情;相信同学们通过今天的学习,今后一定会在宋诗中尽情遨游,来感受我国古代文学的艺术魅力;
认真观察插图,听老师的介绍;
学生练读;．
检查学生自读情况,指名读,男女生赛读,齐读;
吉他尺寸先在小组中交流一下自己不懂的地方,然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方;
学生回答;
学生看图片交流;
学生小组合作自学课文;
学生交流;
指名学生说,并讲为什么;
先展开想象,然后小组内讨论一下,
指名学生表演,其它同学补充;
指名背,齐背;
引导学生联系句子或结合生活实际自己的体会,并参看插图,来理解词语的意思;
抓住重要词语,引导学生在朗读时头脑要浮现出清新秀丽的江南农村景象;
作业设计：
1、有感情地朗读课文,背诵课文;
2、认真完成练习与测试;
3、搜集并阅读辛弃疾的其它诗词;