三年级上册《我不能失信》教学设计（精选9篇）
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。下面我们一起来看看三年级上册《我不能失信》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级上册《我不能失信》教学设计 篇1
【教材分析】
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入，交流资料
1.李四光童年的故事，使我们懂得遇事要多问几个为什么。宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么呢?利用自己寻到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》(板书课题)。提问：你觉得什么叫“失信”?
二、初读感知
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查
讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍
b.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角朗读
1.交代任务：前后四位学生为一组，分角朗读，一位读旁白，其余三位别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2.组内安排角，各组练习，教师巡视。
3.挑三四个小组进行比赛。
4.同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。
3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则。
三年级上册《我不能失信》教学设计 篇2
一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？你能把课题来读一读吗？（老师从你的朗读里知道了，你是一个守信用的人。）
艾滋病潜伏期症状质疑：那课文在写谁呢？说他在那件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、拿到一篇文章，我们先该怎么来读呢？你有好的方法吗？
出示朗读要求，学生自由朗读：
1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）
3）用序号标出自然段。
2、检查。
字谜语1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？
服装采购合同2）简介宋庆龄：宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席，名誉主席，被海内外公认为二十世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长，倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构，《儿童时代》杂志也是在她的关心下创办的。为了纪念宋庆龄，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。课文讲的是宋庆龄小时侯的一个故事。现在哪些同学敢把这个故事来读一读？探视坐月子的人不吉利
3）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉”
三、讲读课文。
1、请同学们再读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？
2、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？
六曹1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
父亲的第二句话后，随机落实第一段中2——5句，让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。
2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？（为难、犹豫、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）
4）分角朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。
3、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。
师出示文中三句例句：
1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
2）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
三年级上册《我不能失信》教学设计 篇3
【教学要求】
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
３、培养独立阅读能力。
【课前准备】
布置学生寻搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
我手机连不上自家wifi一、谈话导入
１、同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
２、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
１、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
２、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
３、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
⑴ 故事发生在什么时间？
⑵ 文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸 妈妈
宋庆龄
到 教
伯伯家 小珍
⑶ 宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
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