第二单元 名人故事
主备人： 侯琴
本单元四篇课文：《灰雀》，《小摄影师》，《奇怪的大石头》，《我不能失信》 《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李世光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家，文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。四等人制 | |
课 九年级化学知识点标 链 接 | (一)识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)红岩的好词好句阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．养成读书看报的习惯。 (三)习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 （四)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 |
教 学 目 标 | 1会认20个生子，会写40个生子，掌握词语表中的46个词语 2.正确流利的朗读课文，分角、有感情的朗读课文中任务的对话，培养学生边读边思考和积累语言的习惯。 3.引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。 曾诚4.学会引用人物 语言的几种方式. 5.把自己知道的名人故事讲给同学听,讲故事时,要讲的清楚,让别人听明白,听故事要认真. 6.背诵好词佳句.背诵”读读背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。 7.培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生通过动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。 |
教学重难 点及突破 措施 | 1、有效的识字写字 2、有感情的朗读课文，了解或把握课文的主要内容。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、从平凡的小事中，体会伟大崇高的美好的品质。 |
| 呼市景点 课 时 分 配 | 第一课时：单元导读课 |
第二课时：整体识字课 | |
第三课时：以文带文科 | |
第四、五课时：研读训练课 | |
第六课时：整体预习课 | |
第七课时：文阅读课 | |
第八、九课时：自读训练课 | |
第十、十一课时：读写结合课 | |
第十二课时：综合复习课 | |
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