小店区课时教学设计首页模板
授课时间：2020　年  3　月 20  日
学科
语文
年级
三年级
课型
略读
单元名称
多彩童年
课题名称
我不能失信
课时
1课时
思政育人要素及学科核心素养培养点
本课比较贴近孩子们的生活真实经历，学习本课时，教师需要大胆放手，让孩子反复与文本进行对话，重点抓住宋庆龄的言行，体会其守信的品质，从中感受诚信的内涵；另外，还要引导学生联系生活中自己或别人诚实守信的事例进行延伸感知，真正懂得诚信与做人之间的密切关联。
课标分析
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.正确、流利地朗读课文，初步学会默读。
grep正则表达式3.能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句表达情意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教材分析
荡涤污垢的意思
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的意图,一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力。
学情分析
三年级学生自我学习能力较弱,对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上,而且很多孩子爱人云亦云,没有自己比较固有的见解,再体会诚信方面不够深,有少数孩子还不完全明白,需要老师在课堂中引导。
教学目标
1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。      　
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。              　
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 
教学
重难点
理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 
施工现场安全教学资源
搜集资料、图片，制作课件。
课　时　教　学　过　程（体现思政育人的内容用“下划线”勾划并旁批）
设计意图及思政点
学　生　活  动
商行为
教　师　导  学
（失去信用）
（守信）
（我要守信）
课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？　
自由读“资料袋”里的内容。
  学生齐读：
① 借助拼音读课文。
② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
水源涵养
③ 用序号标出自然段。 
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词，学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。       
3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”
1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。
交流：
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。             
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。       
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。               
（4） “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。小庆龄对于守信并不后悔。这一切都是他心甘情愿的，因为在他心里重承诺，守信用比什么都重要。一个孩子为了守信而做出牺牲，是多么的难得可贵啊。
A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（第一自然段）二女儿宋庆龄特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！
B. 师生接读宋庆龄守信用的语句。
在宋庆龄的意识中，失信是会让自己后悔的。而为了守信，即便等待的过程很没劲，也是有意义的。
学生谈自己的感受
一、板书课题，谈话导入
1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？你知道“失信”的反义词是什么吗？这个题目还可以怎样说？  时事评论  　
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？　出示资料袋           
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。
二、初读课文，感知“信”。              　
1. 课件出示朗读要求，     
教师提示概括课文内容的方法（出示课件）
a．故事发生在什么时间？       
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？       
c．事情的经过是什么，结果又怎样？       
4. 填空概括故事内容。（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来。（人物、事情经过、结果）　
三、读悟结合，品味“信”
1.根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？　宋庆龄明白尽管明天教小珍叠花篮也可以。但是让小珍来了扑空，就是自己对不起小珍。
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
2.三人分角朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。
    3.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中出理由。
指导朗读。             
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
四、讨论交流,深化“信”。
1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？
2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。
五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。     
六、布置作业，延伸“信”
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，有关诚实守信的故事读一读。　
        　
以“失信”引题，激发了学生了解人物故事的浓厚兴趣。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。
通过读悟结合，使他们丰富对“信”字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。
学生重点品读描写宋庆龄言行的词句。由此深入到她的内心世界，体会其对于诚信的理解。从中受到有益的启迪。
以“信”贯穿全文的教学活动中。课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。本课引导学生在深入理解课文的基础上。进一步领会宋庆龄诚实守信的可贵品质。