春天的畅想美术教案
篇一：七年级美术下册第二单元《春天的畅想》教案
西华初中七年级下册美术第二单元主备人：潘凤审阅：《春天的畅想》
第一课时《彩的魅力》导学案
教学目标：
1.从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。
2.通过观察，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的想象，和对春天的感受。
3.学习有关彩的基础知识与表现形式，并用适合自己的表现形式去表现春天。
教学重点：
1.激发学生对美的发现与追求，理解自然美与艺术美之间的关系。
2.学习有关彩基础知识，将其更好的应用到美术创作中。
教学难点：
1.归纳总结关于春天的相关知识。
2.学习理解相关彩基础知识，将其融入生活，融入创作。
教学流程：
1. 导入：燕子报喜，青蛙鸣唱，不经意间春天悄然而至，这是万物复苏的季节，是生命萌动的季节。下面让我们伴随着一些美丽的图片来一起走进春天，了解春天吧。
2. 认识发展阶段
（1）小组讨论：
*那些现象象我们传达了春天的信息。
*春天到了，我们可以组织哪些课外活动。
*春节中哪些风俗传达了春天的信息。
凤凰山旅游（2）比一比：
请同学们以小组为单位，以“春天”为主题进行赛古诗，赛歌，赛成语，赛春联。
（3）小思考：
从文字上了解了春的气息后，那么，从彩上来说，春天又是什么样的呢？春天的主彩是什么？在我们的生活当中彩分为多少种呢？
（4）彩相关知识：
三原：红黄蓝
三补：橙紫绿
相：彩的原始相貌
对比：红与绿黄与紫蓝与橙黑与白
类似：红橙黄黄绿
暖：红，橙，黄给人以温暖的感觉，一般称为暖
冷：蓝，青，绿给人以寒冷的感觉，一般称为冷（5）小练习
不同的彩给人不同的感受，请同学们尝试用不同的彩，不同的形式表达对春，夏，秋，冬四季特征的感受。
3. 总结
春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。每一个画面都有它独特的彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。
篇二：春天的畅想教案
《春天的畅想》教学设计
教材版本：人民教育出版社七年级下册
教材分析：
《春天的畅想》在本册教材中是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展。依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材，本课主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到表现、评
论、展示中。通过本课的学习能加强学科知识的整合，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。学生分析：
初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。但大多数学生知识只形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感，通过本课的学习藉此加强这些薄弱环节。
学习领域：造型.表现
课时: 1课时
教学目标：1.通过欣赏、感受、解读、品位春天，能够欣赏评析、体
会自然美和艺术美.
2.通过欣赏、讨论、合作探究了解美术语言的表达方式的
关于夏天的诗
直男的表现
多样性.
3.通过观赏，结合自己的观察和感悟，进行大胆的想象，
陈光标公司>女人睡觉构思自己对春天的感受，并用适合自己的表现形式去
表现春天，激发创造精神和表现能力.
教学重点：让学生通过欣赏、合作探究能够用自己的语言表述春日景
象建立自然美和艺术美之间的联系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象
的形式
来描绘他们心中的春天
教学准备：多媒体课件（其中包括春天的文学作品，音乐，图片）教学过程：
在本课教学中，我遵循美育教育原则，循序渐进，按照欣赏美、感受美、创造美的程序，激发学生的创造精神，发展美术创造和实践能力。
旭日暖阳一．引导阶段
美丽的春天来了，我们周围到处洋溢着春天的气息，今天我们一起来学习《春天的畅想》（导入课题板书）
让我们从不同的艺术形式来欣赏春天
1. 首先我们先通过一首歌曲来感受春天的氛围:PPT展示歌曲视频《春天在哪里》（欢快的歌声，同学们会边看边跟着哼唱，调动课
堂氛围）
2. 上面是用音乐的形式表达春天，而文学史上同时也有很多表现春天的美文，同学们知道都有哪些表现春天的文学作品？学生展示自己知道的诗歌：贺知章的《咏柳》，的《卜算子咏梅》，好，文学家们对春天的描绘往往让我们感受到诗中有画的意境之美，下面让我们大家一起来从文学的形式来欣赏朱自清的散文《春天》
3. 欣赏绘画作品：毕沙罗的《花开的果园》中对春天的表现，