小马过河公开课教案
  小马过河公开课教案1
      教学目标：
      1、读课文、弄懂课后题1。
      2、懂得遇到问题，不能光听他人说，要自身动脑筋考虑，从实践中去寻求问题的答案。
      3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：犯难、连蹦带跳、去路、没、趟等。
      教学重点、难点：
      理解妈妈说的话。
      教具预备：
      投影片
      教学时间：
      其次课时
计算机中级职称
      教学过程：
      一、故事导入，略知一、二段
      1、师讲故事的开头〔即裸文一、二段〕，然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？
      生：我觉得它很懂事，由于它懂得帮妈妈做事。 大事件影评
      生：我认为它是个听话的小伴侣。由于它一听说能帮妈妈做事，就很兴奋。
      二、抓中心句
      生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。
      三、联系上下文，理解中心词
      1、〔出示投影片〕，抽同学逐段读课文三、四、五、六自然段，其他同学边听边考虑下面几个问题：
      A、妈妈所说的“他人”在课文中指谁？
吃什么东西养胃家人英文      B、“他人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？
      C、从哪些句子可以看出小马光听他人说，自身不动脑筋？用“一一”画出来。
      2、小组商量，师巡察指导。
      3、推举商量结果
      A、同学答了1、2问后，发散：这时候，假如你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？
14个省份新高考录取变化      生：我会想一想它们谁说的话有道理。
      生：我会自身去试一试。
      B、同学答第3问，并抓重点词“立即”、“急忙”。
      四、读最终一段，体会中心句
      1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？
      2、〔出示投影片〕看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
      3、你从老马的话中想到了什么？
      生争辩：妈妈的话肯定是对的。
      生：我想今后我不管遇到什么困难，我要多动脑筋想方法。
      生：我会亲自动手去做一做。
      生：我会去做试验，到解决方法。
      五、总结，延长中心句
      在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？
      六、续编故事
      1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来老马，说自身家被水淹了，老马听了非常焦急，对小马说：”小伴侣，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞速地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河拦住了去路。
      2、请同学们帮小马想方法，把这个故事编完好。
  小马过河公开课教案2
      教学目标：
      1．学习正确流利有感情的郎读课文。
      2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。
      3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。
      教学重点：
      抓住重点词句，关心同学理解课文内容。
      教学难点：
      懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。
      课前预备：
      课件、音乐、动物头饰、
      教学过程：
      课前放播放《时间像小马车》
      一、导入
      1．同学们，上节课我们学习了《小马过河》这童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？〔记得〕小火车开起来——〔开火车读词语〕
      2．师：同学们读的声音嘹亮，把掌声送给您们。下面我们 回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？ 生：小马两次过河的故事。 师：好，这节课就让我们连续学习课文?
      二、出示学习目标
      1．学习正确流利有感情的郎读课文。
      2．能够理解课文内容，明白：遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。 过渡语：有了目标就有了努力的方向，请同学们看学习提示〔一〕
      三、新课教授
      学习提示〔一〕 听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马兴奋得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？
      〔1〕生齐读课文
      〔2〕生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。
      〔3〕指名读小马的话。 过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？
      学习提示〔二〕 用你喜爱的方式读第三、四自然段，边读边想：
      〔1〕小马来到河边，为什么犯难了？它此刻心里想什么？
      〔2〕后来老牛和松鼠如何告知小马的，用“——”画出来。
      1、生回答：一条小河拦住了它的去路。 生回答：小马想我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她，那多好啊！ 生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教。
如何面对面试      2、师指导朗读? 小马问牛伯伯的话应当用什么语气？〔有礼貌、询问〕老牛的回答用什么语气？〔安静，由于他认为河水很浅〕小松鼠挡住小马喊什么？要用什么口气？
      3、出示句子 小马听了老牛的话，立即跑到河边，预备趟过去。小马急忙收住脚步，不知道怎么办才好。 师：“立即”“急忙”什么意思？谁能依据我的口令做一下〔坐下、手背后〕。大家一起做一下〔手背后、抱臂坐端〕。大家这是动脑筋了吗？〔没有〕 过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告知他吧
      学习提示〔三〕 小声读课文第五、六自然段，说一说：
      〔1〕小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？
      〔2〕小马听了妈妈的话又是怎么做的？
      1、生回答。〔试着有感情朗读小马和妈妈的对话〕