大班语言活动教案：《小马过河》
大班语言活动教案：《小马过河》1
  活动目标
  1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。
  2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
  3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
  活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。
教师节英语作文  活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
  活动预备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志
  活动过程
  一、出示图谱，提出问题
  老师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
  师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？
  二、叙述故事，理解故事内容毒大米事件
  （一）播放课件，老师叙述故事，幼儿理解故事内容。
  提问：
  1、妈妈让小马去做一件什么事？
  2、小马遇到了什么困难？
  3、老牛告诉小马什么？怎么说的？
  4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？
  5、小马是怎么做的？
  （二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
  提问：
  1、老牛说的对吗？为什么？
  2、小松鼠说的对吗？为什么？
  3、小马明白了什么？为什么？
  三、老师小结
  当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。
  四、嬉戏“动物过河”
  嬉戏规章：老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
  幼儿进行嬉戏，在嬉戏中活动结束。
  活动延长
  请老师与幼儿一起叙述故事，幼儿分角进行故事情景表演。
大班语言活动教案：《小马过河》2
  活动目标：
  1.乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。
  2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
  3.乐观思考，能用语言大胆表述自己的想法。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  活动重点难点：西丽水库
  活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
  活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的'相对性。
  活动预备：
  场地预备：幼儿坐成半圆形
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  物质预备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
  活动过程：
  一、情境导入引起兴趣
  1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2.出示玩具小马老师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
  （设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。老师特意安排的，营造一种轻松、开心的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）
  二、观赏故事，理解内容
  1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
  老师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时抵触的心情。
  提问：①故事中有谁？
  ②小马遇到了什么困难？
  ③牛伯伯是怎么对小马说的？
  ④小松鼠又是怎么对说的？
  ⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
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  幼儿讨论回答。
  2.老师连续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
  提问：河水究竟是深是浅？
  引导幼儿讨论。
  （设计意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿乐观动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）
  3.老师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
  提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
  ②小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？
  幼儿讨论回答，老师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
  三、再赏故事
组织生活会的意义
  拓展阅历
  放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮忙幼儿理解故事内涵。