未来幼儿园畅想
我们把“未来的幼儿园会是什么样子”的问题抛给孩子们，这一下子就激发了他们的兴趣，他们对此展开了热烈的讨论。
灵宝：未来的幼儿园会是一个博物馆，就像我们的儿童博物馆一样，到处都是好玩的。
沐恩：未来的幼儿园像一个图书馆，里面有很多很多不一样的书，有木头的书，有会说话的书，有立体的书，我们还可以自己做书。
小乖：我要把幼儿园改造成一个画展，就像我们小班的时候那样，把我们的画布置在幼儿园的每一个地方。
小德：我也想把幼儿园布置成一个画展，画展里都是我们自己画的画。
小苒：我想改造幼儿园的小池塘，让三个小池塘打通变成一个很大很大的池塘，里面有更多的小鱼和荷花。
在讨论这个问题的时候，幼儿把自己带入了幼儿园小主人的角之中，充满了热情，博物
馆、图书馆、小池塘是他们在幼儿园最喜欢的地方，成了他们想象中未来幼儿园的样子。但未来幼儿园里只有这些吗？还可以有哪些东西呢？教师的追问让孩子们陷入了思考，不一会儿，他们提出了更多有意思的想法。
超可爱芭比娃娃 小伟：在未来幼儿园里，老师们在工作，孩子们自己玩。
牛牛：在未来幼儿园里，我们的教学楼是长了机器腿的，这样下雨天我们就不用穿雨衣了，教学楼就能够把我们送到幼儿园门口。
杰伦：这样的幼儿园太好玩了。未来的幼儿园可以是一个机器乐园，里面有很多机器人，这样就可以想干吗就干吗了。
游游：未来的幼儿园还可以是一个游乐场，里面有很多很多游玩的项目，让幼儿园变得更好玩。
月月：未来幼儿园也可以是动物园，因为我非常喜欢宠物。
麦麦：我想把幼儿园改造成花店，因为我想让所有的女生来看花。
天下为公的意思
西西：我想把幼儿园改造成衣服店，有各种好看的衣服，还有五颜六的蝴蝶。
经过两次的讨论，孩子们的思路被打开了。他们把自己生活中最喜欢的游乐园、动物园、花店、衣服店等都融入对未来幼儿园的畅想中，还想象了未来幼儿园里老师的工作和小朋友的活动。这让我们进一步了解到，原来，孩子们喜欢大自然，喜欢和小朋友一起玩，喜欢做自己能做主的活动。在讨论的过程中，教师是倾听者，倾听和欣赏孩子们的想法，不会轻易打断孩子们的表达。这为孩子们营造了宽松自由的氛围和环境，激发了他们创造的灵感，也让教师有机会听到了多元的表达。
西服革履>纽约地铁线路图 孩子们不仅开动脑筋想象，还用五颜六的画笔把他们的想象画了出来。在他们的设计图中，有对原有经验的再创造，也有天马行空的想象。例如牛牛畫的长了机器腿的教学楼（见图1），教学楼是幼儿园现有的，机器腿则是他创作出来的，把两者结合在一起，就呈现了一个非常有创意又实用的教学楼。再如月月画的动物园幼儿园（见图2），把自己最喜欢的小动物加入幼儿园里，创造了一个动物园式的幼儿园。
我们看到了孩子们所描绘的未来幼儿园的样子，也可以说初窥了孩子们心中理想的幼儿园的样子。这是一个基于儿童视角的研究，是儿童对世界的感知和体验的呈现。具体来说，
怎么安装字体就是儿童作为幼儿园的主体，构建幼儿园的意义，并表达自己的感知和体验。虽然孩子们并不一定能够完全理解其中的意义，但当教师觉察到“未来幼儿园畅想”对孩子成长的影响时，我们就会积极地去回应孩子内心的需求。
通过绘画，孩子们初步呈现了心目中未来幼儿园的样子，但未来幼儿园真的会是这样吗？老师从实用性和可操作性的角度提出了一个问题：“幼儿园真的可以建成这个样子吗？哪些是可以实现的？哪些是需要改进的？哪些是不能实现的呢？”很快，孩子们就给出了自己的想法。
西西：幼儿园里全是衣服是不太够的，小朋友们还需要一些玩具，这个是需要改进的。
灵宝：幼儿园里本来就有博物馆，我们可以把它再扩大一些，我觉得我的想法是可行的。
月月：幼儿园里也不应该只有动物，我觉得我的动物园可以和西西的衣服店在一起，这样就更好玩了。
从孩子们的回答可以看出来，他们虽然对幼儿园很熟悉，但是当他们在设计的时候，只
能注意到他们自己感兴趣的部分，而忽略了幼儿园的其他部分，更不会考虑其他人的趣味和幼儿园不同构造的功能。于是，我们决定和孩子们通过实地调查来验证设计图的实用性和可操作性。
根据孩子们的设计图和幼儿园现有场地，孩子们分为“教学楼组”和“户外环境组”。想把幼儿园变成博物馆、图书馆、花店、动物园、衣服店的孩子组成了“教学楼组”，想改造小池塘、画展、游乐场、机器乐园的孩子组成了“户外环境组”，他们分别拿着自己的设计图进行了实地考察。
“教学楼组”的实地考察
“教学楼组”的孩子们认真地数了幼儿园现有的教学楼数量，除了需要重建的教学楼，还有四栋楼。他们还走进了以前没有走进过的教学楼，发现原来教学楼里除了有教室、美术室、医务室，还有他们没去过的厨房和办公室。孩子们边走边看，不时对比着自己手里的设计图，又产生了很多不一样的想法。
麦麦：我觉得我的花店可以开在医务室里，这样生病来这里的小朋友看到会有好心情。
牛牛：幼儿园里所有的教学楼都可以长机器腿，这样大家不管在哪个教学楼都不用怕下雨了。
沐恩：我们是不是可以把我们画的教学楼和教室、医务室都拼在一起，这样我们的幼儿园就更好看、更好玩了。
“户外环境组”的实地考察
“户外环境组”的孩子们在实地调查的过程中，发现我们幼儿园原有的器械、环境和植物已经很丰富了，例如：不同材料的小路、“天空之城”大型器械、树屋、小菜地、小池塘、大操场。
对比他们的设计图，孩子们觉得幼儿园已有的这些环境和器械都非常有趣，需要保留，但他们还想加入更多的器械和设施，这样幼儿园就会更加好玩。
游游：我的游乐场可以建在“天空之城”那里，增加一些过山车这类玩的项目，会更加刺激。
小苒：小池塘里的鱼再多一些就更好了，还可以加一些乌龟、荷花，让我们的小池塘更加漂亮。
杰伦：虽然我们已经有一些机器人了，但是我觉得还可以再多加一些，这样老师不在的时候，他们就可以和我们一起玩。
孩子们通过细致观察，出了现在幼儿园里可以参考的地方和需要改进的地方，并把这些想法再次融入自己的设计稿中。牛牛设计了会飞的幼儿园（见图3），在这个幼儿园里，教学楼是会飞的。它有两个大大的螺旋桨，教学楼的底部有一个起飞按钮，小朋友按下去，它就可以飞起来，教学楼旁边的方向盘可以控制飞行的方向。教学楼的顶部和侧面有一个长长的滑梯，滑梯的一端有一个空中睡房，小朋友们可以通过云梯、滑梯上去，在里面睡觉。游游设计的未来幼儿园（见图4）通过玻璃栈道连在一起，玻璃栈道下面有很多海洋球，小朋友如果摔下来也不会掉到地上，会掉进海洋球里，很安全。教学楼顶有一个滑梯直接连到地面，非常方便。我们的教学楼和厨房也有一个滑梯连着，方便保育老师去拿饭。
雷锋故事简短
发布评论