给教师的建议读后感1000字8篇
给教师的建议读后感1000字1
苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践阅历的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我教导迷津，又如同一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以帮忙，让我布满信念……
举办培训 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。
种植基地 是啊，我们常常听到教师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习力量比拟差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生
的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成学校的其他工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间究竟从那里来呢？
带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 四季养生论文
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神秘。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学根底学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点根底学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲密相关的。教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流
来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应当首先考虑清晰的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及教师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
给教师的建议读后感1000字2 大学部门面试问题
这段时间，我阅读了孙春成教师编著的《给语文教师的101条建议》这本书，在这本书中，孙春成教师从方方面面对语文教师提出了建议，如语文教师应具备哪些素养，语文教学的目的、意义，教学方法、教学评价等，几乎涉及了《语文教育学》全部重要的问题。大局部建议，既有精辟的理论分析，又有生动的事例，读来引人入胜。读后感觉对自己的教学有很大的帮忙，不但解决了自己在教学中遇到的困惑，而且有效的指导了自己的教学实践。
团购价 平常与教师们谈天时，常常说到现在的孩子学习动力缺乏，兴趣不浓，上课时无精打采。我的确也感觉到了这种状况，为什么会这样呢？固然缘由是多方面的，可作为教师，我们该如何调动学生的学习积极性呢？我在教学实践中不断的讨论和解决这个问题，尤其是读了孙春成教师的这本书，我到了许多自己可以用的东西。书中有一条建议是：让每个学生自我感觉都很棒。
在儿童的学习、成长中，假如说文化学问欠缺可以通过补课加以弥补的话，那么，从小缺乏积极、安康的情感体验，缺乏兴趣、求知欲、自信念，就不像“补课”那么简洁了。这后者不但影响着儿童今日的学习和生活行为，而且还关系着他们将来的进展。因此，在实施素养教育中，首先要让学生都有好感觉。于是，在课堂上，我坚持“无错原则”，你可以答错，但你必需说的有道理，以此鼓舞孩子们大胆发言，让每个学生当“演员”，让他们在“舞台”上大显身手。慢慢地，我的课堂活泼起来，常常会看到一只只举起的小手和布满欢乐、满意的笑容。在批改作业时，看到书写仔细的作业，我会画上一颗小星星，或写上一句“你真棒！”，看到有进步的作业，我会写上庆贺的话语，每次发作业，学生都会抢着看批语，作业一次比一次仔细了。
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语文教学中，最难的就是阅读与写作教学，于是，我借鉴孙教师的做法，以前，上阅读课，总是在学生读了几遍课文之后，便忙不迭地提出问题，让学生思索、答复，假如答复的和教参上不一样，便千方百计的引导，甚至直接讲出来。一节课下来，学生被牵着鼻子走，累；教师用劲拽绳子，累。究其缘由，一是课前没有充分备课，抑或说只备教材没备学生，学生是有思想，有情感的人，他们有着不同的进展过程，他们有着千差万别。在没有把握学生的状况下上课，便简单无视学生，另一方面就是没有进展深入浅出，唯教材是尊，学生的思想是活的而教材是死的，教材仅是供应一种范例，而不是课堂的全部，我们应学会用教材，而不是教教材。
文中说到，学生怕写作文是由于教师扼杀自由想象力，要培育学生的观看力、想象力、感受力。于是我有意识的培育学生的观看力。秋天来了，让学生到田野中看看，观看秋天的变化；让学生泡豆子，每天观看豆子的变化写下来。这样的观看日记，学生很喜爱，写的内容多。
正如书中所说，兴趣是最好的教师，所以我们就要想尽方法调动学生的学习兴趣，让学生爱上学习，让学生欢乐地学习，学习得欢乐。
给教师的建议读后感1000字3
近日，读了《给教师的建议》一书，书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话：“请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。”这就集中表达了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现胜利教育的核心所在。
是啊！人性中最本质的需求就是渴望得到敬重和观赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到这人世间的。赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好，不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。而教育更应当没有“放弃”，每一个生命个体都是珍贵的，都能“闪光”。赏识，成了优点放大镜，共性聚焦镜，让我们的眼里，看到没有教不好的学生，看到了还没教好的学生。如何在自己的工作中将赏识进展究竟，依据思索和实践我认为：
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