《给老师的建议》〔共15篇〕
第1篇：《给老师的建议》
作为幼儿老师，每天充满在耳边的恐怕是孩子的各类“告状”了。其实，告状再多，内容也不外乎是小朋友之间的摩擦、纠纷。面对如此多的小报告，假如老师事事都亲自处理，估计别的事就没空做了；但是假如不去处理又好似也不妥。那么，到底该怎么办呢？
例如：放晚学了，大家都在整理自己要带回去的玩具、衣物，突然，伟伟跑来告诉老师：发现自然角里有片植物的叶子好似是被摘掉了！我把目光转向其他孩子，“我没摘！”几乎是异口同声地，大家都这么说。为正视听，老师理所当然地要“立案侦查”。于是，我对全班小朋友说：“到底是谁摘的？”没一个人成认。我追加了一句：“是不是有人很喜欢这片叶子才去采下来的？只要你说出来，我会原谅你的。”可是，还是没人站出来成认。
情况变得有点为难，“真凶”没出来，大家又都不成认是自己摘的，真有点“骑虎难下”的感觉，就这么僵持了一会儿，楠楠突然大叫：“我知道啦，是它自己掉下来的。”好家伙，原来刚刚有阵风吹过，本来就比较脆弱的叶子就又掉了一片下来。这下，老师和小朋友们都松了一口气。
中医药知识讲座内容
记得前苏联有个很有名的故事叫《谁打碎的花瓶？》，目的就是为了教育孩子做一个老实的人。直至今天，老师们也是常常本着这个目的在教育孩子。可是，当全体孩子都矢口否认，当他们都用无辜的目光看着你时，老师是否还需要去揪出“肇事者”呢？
我想，在处理这类事件时，老师们都要在心里问自己这样一个问题：“是让孩子通过这件事受到教育来得重要，还是揪出真凶重要？”其实，就算成功查出是人为的“破坏”，也不能改变植物的现状。可能是孩子们整理玩具衣物时不小心碰落的，也可能被风一吹自然掉落的，就算是成心摘掉的，也可能是有原因的，也许只是因为好奇罢了。我想，在有的时候，老师也应该给自己个适宜的台阶下，千万不要因为急躁而乱了分寸。记住自己是“教育者”而非“执法者”，及时抓住教育的契机，防止为难才是最关键的。
第2篇：《给老师的建议》
今天，读了《给老师的建议》第20条，苏霍姆林斯基告诉我们：不要让才能和知识关系失调。其中再一次谈到了“阅读的重要性”。后进生的问题不是在知识上，而是在才能上存在着问题，说到家，就是他们还没有学会流畅地、有理解地阅读。这种建立在没有理解根底上的知识就自然成了空中楼阁，自然也不会转化为应用的才能，要想学以致用，得先从阅
读开场。
中秋节手抄报简单图片怎样培养学生的阅读才能了呢？苏氏说：所谓流利地阅读，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一局部或整个的较短的句子，然后使目光分开书本，念出所记住的东西，并且同时进展考虑——不仅考虑眼前所读的东西，而且考虑到与所读材料有联络的某些画面、形象、表象、事实和现象，做到 “有理解的阅读”。
而要做到这一点，必须有一系列练习。我们语文课，“读”行天下，“读”占鳌头，“读”是理解的根底，读书百遍，其义自现，语文课堂就应该是书声琅琅的。
很惭愧，我的语文课有时被要考核的知识点占去了一大半，课堂上的朗读有时也是蜻蜓点水，点到为止。功利性太强，今后，还是我会把目光放得长远一点，引导学生养成良好的阅读习惯，学会“有理解地阅读”，从而真正进步学生的语文成绩，阅读才是一把最实用的“金钥匙”，让我们铭刻“培养学以致用的才能，从阅读开场”。
第3篇：《给老师的建议》
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比方：教育者的使命就
黄豆排骨的做法
是让孩子各方面和谐开展，这种和谐开展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”
他为孩子提的建议，其中的四条让我记忆犹新：想有充裕的时间，就每天读书；清晨6点开场一天的学习；周围有书籍的海洋；丢掉明天再做。粗读一遍之后让我记得的是一百条建议之首反复的教诲我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先我们要理解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要充满个别对待的态度。
识时务
学生存在差异性，在教学中要充分保护学生的自尊感，一样的时间，有的孩子五分成就而有的孩子三分就很了不起，针对这些差异老师要学会确立孩子的实力引导学生接近教学大纲程度。这种时候分层教学和作业非常有必要。因此，我在平时教学中，对不同程度的学生有不同的要求，这样学生也会在合适他的领域里快乐成长。
之后的多条建议中他都提到阅读。让阅读成为孩子认识世界的重要窗口，以此来开展学生的思维和智力。小学老师的主要任务是为孩子们建构一个结实的知识地基，读写成了最该
关注的才能。要求老师也该多读书，每天不连续的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求让自己成为一泉活水。读到这里我感觉自己很惭愧，平时自己的阅读量确实太少，今后我会固定每月的阅读量，不断给自己充电。
在今后的教学工作中，我会更加努力，期待自己在荆棘中不断进步前行，得到满满收获。
第4篇：《给老师的建议》
最近真正有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》这本书，书中有很多的贴近我们学习生活的事例，读了这本书令我深受启发！
首先，必需要有一颗热爱学生的心。育人之道，爱心为先。爱是包容！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些孩子有成绩好的学生，有成绩不好的学生；有懂事乖巧的学生，也有淘气捣蛋的学生，他们也许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是孩子，是他们的天性。
老师，请把美妙的笑容带给孩子，像孩子一样瞪着好奇的眼睛观察他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。
门铃又响了其次，平等地对待每个孩子，尊重人格。每个孩子都是独立的人，都是具有独特个性的人。不要期待每个孩子成为你眼中的乖孩子，也许他们的闪光点只是你还没用发现。真正的教育应该是保持尊重和赏识，保护学生的自尊心。让孩子感受到你是一颗大树，把绿荫播撒在每个人的心中。
第三，要有丰富的学识和幽默的态度。让学生喜欢你，丰富的学识是必要的条件，人都是有好奇心的，现代的学生不会仅仅满足有限的知识。
>阿笨猫全传