题西林壁教学设计15篇
知识与技能：正确读写、理解 横、壁 等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法：经过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。
情感态度与价值观：感受诗歌中蕴含的哲理。
二、教学重难点
教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。波涛起伏
教学难点：领会 不识庐山真面目，只缘身在此山中 的哲理。
三、教学过程
公祭 （一）导入新课，激发求知欲
谈话导入，畅谈旅游经历，进而引出《题西林壁》
（二）初读课文，质疑问那
1、介绍作者
苏轼：北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称 三苏 。
2、解题
题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁 题写在墙壁上的诗歌。
3、教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。
4、教师带领学习
横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。
年会歌曲串烧 （1） 横 是什么意思？各不一样是什么意思？
（2）谁能用自我的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不一样的景哲。
兄弟
（3） 岭 和 峰 有什么不一样呢？（出示图片）
（4）在前两句中，你体会到了怎样的情感？
（5）带着感情，再来读一读。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（小组合作讨论）永远有多远
（1）学生汇报 识 、 缘 ，教师补充 真面目 。
（2）学生汇报诗意。
（3）学生联系生活谈一谈学习后两句的感受。
（4）全班同学带着感情，齐读整首诗。
5、总结
汇报本节课收获，能够是手法上，能够是情感上的，能够是资料上的。jure
6、布置作业
写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。
7、板书设计
题西林壁教学设计（二）：
教材分析：
本节课教学资料属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕 观察与发现 这一专题编排，教学资料都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《题西林壁》公开课教学设计
《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，并且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、贴合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说： 当局者迷，旁观者清 。