各位领导,老师们:
评价标准大家好!
地衣的功效与作用
 
  我演讲的题目是《含泪的幸福》。说真的，今天站在这演讲台上，与其说是演讲不如说是晒晒心情，与我的同事们说说教学中含泪的幸福。
 
  这学期以来我所带的班级是高二6、7班，这两个班的学生学习成绩不太好，自我约束能力比较差，平时的教学生活很难管理。刚带高二.6班时我踏着铃声走向讲台，班长的起立声过后是参差不齐的问好声，中间还夹杂着阴阳怪气的声音，他们第一次这样时，我劝慰自己，
没关系，慢慢来。于是我对学生强调：以后不许这样问好，问好时要一口同声。上第二堂课时，秩序稍好了一点。可是，上第三堂课时，起立照样混乱。于是我大发雷霆，当堂与学生约法三章，班长喊起立之后全班必须齐声问好，如谁发怪声连续三次我将要求他自动离开课堂，并且我还把这条规定写在我的备考本上，让同意我这样做的同学在这条规定之后签上自己的名字，全班签字，共同约定。自从这样规定以后，上课的确有序多了，但我心中却是忐忑的、苦涩的，我问自己作为一名教师，对学生这样的规定到底合乎那门子律法？我有何权利将学生请出课堂？可如果不这样做，在短时间里我又寻不到更好的管理办法，我真的感到很矛盾，很无奈。课堂上，不管我感觉自己上课的激情有多膨胀，总有个别学生在课堂上睡觉，起先我总是善意地给予提醒，课后叫到办公室跟他谈心，可是对那些班级睡佛来说，效果真的很差，我只能将他从睡意朦胧中拽起，站着，跟我一样站着！，我的确是咬着牙说的。这样不顺心的事还有许多许多。
 
  于是在无数琐碎忙碌的日子里，在管理学生特有的烦恼里，我会疲惫，会难过，会觉得彷徨苦闷，会觉得自己真的难以支撑下去，我不是一个严厉的人，却必须硬下心肠说一不二；十六楼
舟山旅游景点我不是一个坚强的人，却必须忍受各种委屈，误解甚至怨恨；我不是一个耐心细致的人，却必须放弃大量休息时间来关注学生，守护学生，这一切会期许到什么？
 
  就在我准备这篇演讲稿的头一天，我收到一位已毕业同学的短信：在这感恩节来临之际，感谢老师对我的谆谆教导，感谢老师对我的不离不弃，我将终身不忘。
 
  天寒的日子，有位学生发短信说老师，今天天冷，去上课时多穿点，小心着凉。
天地辽阔
 
  在一个阳光很好的下午，高二.7班有位学生写《美丽的门》为题的作文时，他写到在今天的作文课上，一位同学请假没来上课，他的桌子上的书很凌乱，我们几个都没注意，但老师却看到了，她走到那位同学的桌子旁边，弯腰轻轻地将那些书拿起，整了整，再摆放好，那一刻，我觉得老师就在美丽的门里。
  着实读音
  每每经历这些温润的字眼，眼角的湿意便泄漏了我满满的感动，一切烦恼都烟消云散。不管忧伤还是快乐，迷茫还是充实，这都是我生命中挥之不去的幸福！在这样真挚纯洁的情感面前，所有的苦，所有的痛，都显得那么微不足道；在这样真挚纯洁的情感面前，我陶醉了，陶醉于与学生朝夕相处的日子，陶醉于学生的成长与进步。这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历，这就是我含泪的幸福。