八年级语文（上）11月份月考质量分析
    一、试卷整体评价：
    这套试题体现了语文学习的整体性和综合性的特点，既注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，又有利于全面提高语文素养。
    依据《课程标准》的要求，这套试题注重对积累与运用、阅读和写作的考查；在积累与运用、阅读与写作的考查中，还注重对识字与写字、综合性学习的考查。
    二、成绩统计：
    八年一班，平均分：84.9，及格率：81.3%，优秀率：25%。
    八年二班，平均分：81，及格率：75%，优秀率：10%。
    三、得失分情况反馈：
    第一大题：积累与运用（12分）
    1、古诗文默写考查，不单纯死记硬背，涉及到对诗文的理解。此题书写错误比较多，对音同义不同的字没有准确理解。如，“生曾云”的“曾”写成“层”，“到碧霄”的“霄”写成“宵”等。
    2、很多学生没有准确理解诗文及名句的意思，造成了张冠李戴。
    3、学生对对联，没有认真阅读问题所设置的情景，没有认真思考用什么样的句子来完成题目的要求。
    第二大题：阅读（48分）
即墨城    1、文言文阅读，整体感觉：完成情况比较好，还能令人满意
    第8小题，学生了解了周敦颐及作者所处的朝代是宋代。
    第9小题，主要考查学生学习文言文的基本方法。即“在括号中填上词义”，失分较少，准确率很高。
    第10小题，学生理解了作者赋予君子的品格。
    第11小题，能理解作者的人生态度，概括简练。
    第12题，学生回答不够全面，部分学生用原句回答了问题，细读差。
    2、现代文阅读：整体感觉：开放思考不够，精彩表达不够。
    第18小题，学生回答准确，扣住了“怀念与愧疚”这一感情基调。
    第19小题，对事件的概括不全面，部分学生没有归纳出四件事。
    第20小题，没有从语言表达的角度进行评析，缺少对动词的探究。
    第22小题，谈文章表达的情感，理解父亲的含义，学生均能答出一点来，理解了句子的含义。
    第25题：“结合自己的经历”一题，对原句的含义没有把握，部分学生答题过于概括，没有用生动语言表述出来，不知道如何把感受写下来。
    3、对名著阅读掌握较好，能了解情节，知道作者，还能写出人物性格特点及对自己的影响。感言写得成功。化学平衡教案>cad特性
    第三大题：作文（60）：
    优点：
    1、能将课文中学到的语文知识灵活的运用到生活中。
宣传部工作职责    2、部分文章内容丰富，思路清晰，语言形象，有一定文彩。
    不足之处：
    1、相当一部分学生选材不够典型，扣题不紧。
    2、部分学生对所给材料感悟不够深刻，缺少细节描写。
    3、无创意，没有表达出真情实感，没有联系实际。
    三、教学反思：
    纵观这次考试情况，存在的主要问题有：1、基础知识掌握不够牢固。2、学生审题欠认真。如3、学生课外积累欠缺。4、学生缺乏创新意识。针对以上问题，在今后会的教学过
程中，我应采取以下措施：1、落实基础知识、。对生字新词、古诗词、文言文等的理解和把握，还有课外古诗词、文学名著的积累、综合性学习等，一定要落到实处；2、提升基本能力。提升听、说、读、写基本能力，还得提升学生的创新能力，合作探究的能力、组织能力等。3、有针对性的训练。现在学生手头上的训练题很多，但与教学不相适应的也很多，这就要求我在让学生做题时要有所选择。要善于选题、组题，甚至根据教学实际自己命题、制题。
    在今后的教学过程中，为了真正把这三个“抓”落到实处，我要竭尽全力，发挥应有的作用。
 
语文月考教学反思
一、试卷分析
    已完成了现阶段第一个学月的教学任务：从试题来说，①选择性的出了本册的课外古诗；②并且有有关战争的名言名句和古诗文；3能抓住重点课文出题；4 作文符合八年级去
写；5本次月考试题难易适中，模式基本符合中招模式。
二、问题、成绩状况分析 
    学生对语文的学习就自身而言较七年级有了进步。但是有部分同学还是不太好，1语文的作文方面发现了几点共性：内容空乏，华丽语言伪饰的情感苍白，二是中心不明叙议杂糅的文体错乱，三是字体不规范所以以后的作文训练指导应在审题、立意、谋篇等训练。2阅读题文章学生读的少，问题看到不认真，答案写的不具体，3积累与运用、综合性学习、诗词默写正确率太低。总体成绩不是很理想。八七班学生聪明但考的不是很好如王硕只得了九十分还有孙珂九十三分，其中优秀仅有二十九人且有两人不及格。而八八班相对较好一些但与级段相比还有距离，离目标还有很大的距离。
三、教学措施
对学生
1、对差生要有更多的耐心。对专业较好、语文还有待提高的同学要加强个别辅导，确保其不因语文小分而影响升学。
2、训练学生自己习得知识的能力。在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己答案的习惯，提高他们的自学能力。
3、让学生有规律有技巧地进行答题。，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读训练中反复运用。
4、文言文考查有强烈迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容大部分是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被扣分。所以，八年级的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。课外文言文的阅读能力也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆运用，引导学生把课内字词意思迁移到课外 
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1、把握好教学进度，循序渐进。
2、在没有分块强化之前，平时的教学应加强基础知识的渗透。
3、课堂教学渗透学风教育。
月考之后，总会为眼前鲜活的人、事、物进行反思，而反思之后收获最多的是进步与感动。这是一个语文教师成长历程中的必经阶段，不管成功与否，希望这一份真诚能够为自己的工作注入新鲜的活力。