《石壕吏》教学设计
外向的孤独患者[教学目标］
知识目标：
1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。
2、理解这首诗的思想内容，准确流畅的背诵这首诗。
能力目标：
1、加强朗读教学，提高朗读水平，同时激发学生的联想和想象。
2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
情感态度与价值观：
通过学习《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众的美好情操。
[教学重难点］
1、理解这首诗的内容和思想感情；
2、把握诗歌的事与情，感悟诗歌的意境。
[教学方法］
1、诵读教学法：反复朗读、吟诵，把握诗歌内容。
2、活动式教学法：用活动的方式对叙事诗进行教学，激发学生学习诗歌的兴趣，同时用自己的方式来诠释对诗歌的理解。
[课时安排］：一课时。闷骚的男人
[教学过程］
爸爸的春天（一）、导入新课：
端午节高速免费吗2019现代文豪郭沫若评价杜甫为“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”前面我们学过杜甫满怀豪情的诗《望岳》，那么诗人是如何用“笔底”反映民间疾苦的呢？今天我们就来学习杜甫的忧国忧民的不朽诗篇《石壕吏》。
（二）学习新课：
1、诗歌背景介绍：
唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看到战乱后的故乡。可是，不到两个月，形势逆转，唐军大败，郭子仪退守河阳，洛阳这一带又骚动起来。诗人被迫里去，一路上所看到的都是征夫怨妇的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭泣。著名的“三吏”“三别”，就是根据这次经历所写。
2．教师范读，学生自读。（深情朗读，感受忧国心。）
3、疏通文意，指导学生口译诗歌并分析。
1）生字、词的掌握。
逾墙：yú越过。一何：多么。
致词：说话。
邺城戍：shù防守。
老妪：老妇。
2）、学生对照注释口译诗歌。
说再见不应该在秋天3）、课文分析
本文是一首叙事诗，其主体部分为老夫人的“致词”。
①故事开始：第一自然段，点明时间、地点，官吏在晚上出来抓人当兵揭开了故事的序幕，老头警觉地越墙而逃，老妇出门应付。深刻揭示战祸之中人民不得安宁的情景。
②故事的展开：第二、三自然段，在差役的怒呼，老妇的苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。明确一点，差役绝不是静听老妇诉说，而是不断怒呼咆哮，并没有同情她，因为如不是差役追问不放，老妇不至于被逼到自请赴役。从老妇的哭诉中也可见战争给人民造成的疾苦：三男全被征兵，二男已死亡，可见战争之惨烈，寡儿媳衣不蔽体可知其贫困。
③故事的结局：第四自然段，老妇被捉，儿媳妇抽泣，表现出诗人一直在关切倾听，彻夜未眠。凄苦、悲愤，尽在不言中。
④作者在诗歌中所要表达的感情。
控诉官府捉人的凶狠残酷，反映了黑暗惨淡的战乱现实，表现了对苦难人民的深切同情。
（三）总结、扩展
1．杜甫是我国伟大的诗人，在他的诗中，“三吏”、“三别”描写民间疾苦最为深刻，诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对于人们认识封建统治阶级的本质会有启发。
2、全班齐声朗读《石壕吏》，再次感受杜甫那颗忧国忧民的心。
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3．背诵《石壕吏》。
（四）布置作业
1．课外阅读“三吏”“三别”。
2．改写《石壕吏》为记叙文。
[板书设计］
石壕吏
时间：暮
地点：石壕村
石壕吏人物：杜甫、差吏、老妇一家人
事件：有吏夜捉人