何为关键语句?一、内容上,情感复杂、矛盾、变化较多的句子;二、主旨上,表达作者情感态度的中心句、主旨句、观点句等;三、结构上,体现行文脉络的总起句、过渡句和总结句;四、表述上,含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。
近年浙江高考卷及其他高考卷中对“关键语句内涵与作用”的考查,其具体设问梳理如下:
试卷 | 真题举隅 |
2013辽宁卷 《圣诞夜的歌声》 | |
2013重庆卷 《口下的人格》 | |
2014江苏卷 《安娜之死》 | ▲请探究作品结尾画线句的意蕴。 |
2015全国Ⅱ卷 《塾师老汪》 | |
2016山东卷 | ▲解释画线①处的含意。 |
2017浙江卷 《一种美味》 | 理解文中加点词语的含义。(1)陌生的光 (2)陌生的气息 |
近年浙江高考卷及其他高考卷中“对重要词句作用的分析”的有关问题梳理如下:
试卷 | 真题举隅 |
2009浙江卷 《魔盒》 | ▲指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。 | 约会看电影
2013辽宁卷 《圣诞夜的歌声》 | ▲文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用。 |
2015全国Ⅱ卷 《塾师老汪》 | ▲老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。 |
2016山东卷 | ▲分析画线②处的表现手法与表达效果。 |
2016全国Ⅰ卷 《锄》 | ▲小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?请简要分析。 ▲“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。 |
典题一 对关键语句含意的理解与揭示
所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。
例 (2014·江西卷)阅读下面的文字,完成下面的问题。
抻 面①
阿 城
铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的动漫图片男生,因此,铁良专在一家做。
铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。几年以后,铁良知道害怕了,心里感激着那个公家人。
抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
醒好了的面,有家网内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。下了碱的面,就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。
跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。
铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。
锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红、绿、白,“啪嗒”,放在了客人面前。客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。
20世纪50年代,犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。
铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐“哗啦啦”响,吃了一口,说:“是这个意思。”就招呼上路了。
铁良后来跟人说:“这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。”
(选自《阿城精选集》,有删改)
【注】 ①抻(chēn)面:用手把面团抻成面条。抻,拉长。
理解下面这句话在文中的含义。(6分)
后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
【精准剖析】
参考答案 | 高分方案 |
①揭示了铁良体悟到的抻面之道。②表露了铁良对那个“运动多了”的特殊时代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。③表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。 | 一、联系上下文,揣摩表层和深层含义:①表层,铁良由“醒面”联想到“运动”中的“反省”,以及此后的任人“揉捏”、摆布。②深层,表达铁良说此话时的“意味”,“醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便”喻指正直、善良之人丧失人格尊严,甚或遭遇灭顶之灾的含意,隐含了无奈与不满。 二、联系塑造铁良这一人物的用意、表现的主题思考:作者借铁良的这句话,实际上是对那个充满“运动”的时代的思考。 三、回答时体现不同角度与层次且言之有理即可,如第①点也可调整为:铁良体悟到了醒面、抻面与“运动”的相通之道。 |
从真题举隅与典题示例出发,解答此类题目应明了以下几点:
1.明确此类题目的命题方式
如对文中画线的词语或句子含意、意蕴的揭示或分析,用意与作用分析等。
2.从分析具体语境入手
关键词句含意的理解与揭示,一定要结合具体语境来分析。如2015年高考浙江卷《捡烂纸的老头》中有画线句要求赏析:“没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。‘跟他们寻口汤去。’喝了两口面汤,‘回见!’”赏析首先要理解人物动作、语言的含意。联系上下文才能理解关键词“悻悻地”,是对众人无视他存在的不满,而莫名其妙的语言——“跟他们寻口汤去。”“回见!”也只有在语境中才会明白,那是其孤独而又不失自尊的自言自语。
3.从运用的手法入手
关键语句的理解,往往先要弄清其是否使用了比喻、双关、反语、讳饰等较特殊的手法而遮蔽了深层的含义。分析时,先把本体与喻体、此层与彼层、正面与反面等都出来,从比较中确定其真正的表达意图。如上面《抻面》中,先要弄清“反省”与“醒面”的修辞联系,才能更好地理解“这‘反省’就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,七年级英语课件随您便”这一关键语句。
4.由表层到深层
对关键语句含意的揭示,可先讲表层意义或一般意义,再突出“这里”的语境含意。简单的例子如初中课文《最后一课》,标题即是关键的语句,其含意的揭示,可以这样表述:“最后一课”表面是指韩麦尔先生最后一次上法语课,深层含意是通过小弗郎士上最后一次法语课时的省悟与悔恨,表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无限痛恨。
(2013·新课标全国Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的问题。
喂自己影子吃饭的人
[阿根廷]莱·巴尔莱塔
晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台,朗声说道:
“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。近年来,敝人深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番,以报答诸位的美意。请看!我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”
在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声,人们一个个伸长脖子,争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕:
“骑士跳栏!”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜!”
顿时,丧钟为谁而鸣出现一只兔子在啃白菜。岁月无声歌词
“山羊爬坡!”
果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。”
说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花
板上。
“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢?”
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