【教学目标】
1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
3.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的
深刻含义。
4.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学重点】借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
【教学难点】反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界
文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。（重点）
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）
【教学过程】
内容课件页
码
一、导入新课
导入类型：解题导入
兼之
1．师生共同书写课题，教师边书写边解释：
同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”
是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。（一读再读）
2．一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。
二、介绍作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年毕业于武汉大学作家班。历
任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、干部、
创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散文集《守望灵
魂》、《背负自己的十字架》、《热土》、《漫漫旅途上的独行客》、《情到深
处》、《我遗失了什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》、《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方（1）（2）
（3）（4）关键能力
多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
毁灭不可估量玲珑剔透众星拱月殿堂饱览建筑境界闯进统统销毁奉命灰烬宏伟安澜园武陵春唐代（重点指导生字“殿、澜、侵、烬、”为前鼻音音，“珑、陵、宏、拱、煌、唐、统、奉”为后鼻音；“筑”为翘舌音，“略”区别n、l发音）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：量（liàng  liáng  ）
练①读句子，发现。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量(liáng)的损失，也是世界文化
史上不可估量的损失！
②读一读：
量杯（liáng  ）数量（liàng ）测量（liáng  ）酒量（liàng ）练①选字填空
陵凌峻
（陵）墓冰激（凌）崇山（峻）岭
练①选字填空
销削消宵霄
（销）毁（销）户剥（削）（消）失夜（宵）云（霄）
（1）理解词语
根据意思填文中的词语。
珍奇的宝物。本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。（瑰宝）
不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。（不可估量）
比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。本文描绘出了圆明园的
总体格局。（众星拱月）
形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（金碧辉煌）
形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。（玲珑剔透）
4.再读课文，理清顺序。
（1）速读课文，思考全文主要写了哪两个内容? （两部分：圆明园以前的
辉煌景观；圆明园的毁灭。）哪几个段落讲的是同一个内容？
（2）读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
（圆明园的毁灭是中国文化史上不可估(gū）
量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）
练全文围绕，写了和。
四、学习“会写字”
毁殿拱辉煌陵览境闯宏唐统销奉估
1.学生字（5）
（7）（8）
（17-29）
（9-12）
（13）（14）
（15）（16）
加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组
词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“毁估辉殿陵侵拱煌境统销”左右结构。“闯、
唐”半包围结构，“览、奉”上下结构。）
（2）老师范写，重点指导左右结构的字“毁境殿”。
毁：左上边是臼不是白字、上横和中横要分开，工字下横变为提，右边要窄。
殿：尸字窄长、共字要写紧凑，右边几字扁小、横折折不带钩，又字撇轻捺
重。
张碧晨的个人资料唐：里边扁框朝左、中间十字上下左右都出头，口字要扁小。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有描写精彩的句子，并积累：（1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估(gū）
量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（2）圆明园不但建筑宏(hóng)伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
2.练习运用：
（1）用上关联词语，造句。（……是……也是……；……不但……而且……）（2）四人小组互相交流，推荐一人全班交流。）
【设计意图：让学生画出有精彩的句子，鼓励学生理解这些句子并学习运用，
同时也重视了单元语文要素的达成。】
六、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，
理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，寄托了者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
七、当堂检测
（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）
旋律的英文八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）（17-29）
（30）
（31-33）
第二课时
【学习目标】
1.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
2.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的
深刻含义。（重点）
3.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
内容课件页
码
一、课前导入
1.配乐朗诵《少年中国说》。
2.回顾：用自己的话来课文主要讲了什么？
【设计意图：回顾课文内容，为下面的学习做铺垫。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：课文表达作者什么样的感情？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。
三、品读释疑
（一）感受昔日的圆明园
1．圆明园的毁灭有着不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。
好看图片头像
昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了
好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
2．交流预设：
圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市新疆的全称
的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）圆明园有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡
村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春。（板书“有……也有……还有……”）
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有……还有……”）
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的
青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
（1）从先秦到清朝大约多少年的时间？（经历秦、汉、隋、唐、宋、元、
明、清，大约是两千三百多年的时间。）
（2）想想会有多少名人字画和奇珍异宝。学生搜集的资料介绍。
（3）教师选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受。
（4）齐读第四自然段。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
（1）有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？（占地面积有458．9公顷。（3）
（4）（5）
（6）
1 公顷 = 15 亩，估算一下，我们学校83亩，大概估计一下圆明园相当于多少
个实验小学？这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周
围，是多么壮丽的景观！
（2）圆明园有哪些景点？（学生结合课文及课外资料介绍，教师补充：我
们选了20处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花
春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春、山高水长、月地云居、汇芳
书院、映水兰香、北远山、西峰秀、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……）
圆明园著名的就有40处景点，光读这20景点的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。
（3）参观景点，选择一处说说感受。
图片出示，学生交流预设：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。
（4）教师补充介绍：这美丽迷人的景只是圆明园的冰山一角！法国大作
家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架
给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放
上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座
座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，
草原风光图片
请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
（5）齐读书中的一句话：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。（圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！）（6）读课文2、3、4段，引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。
（7）情感朗读：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果
形容的那样“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”此刻在
你心中，圆明园拥有的是什么？（劳动人民艺术、智慧的结晶。）带着这种感受
再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术
的瑰宝，建筑艺术的精华！”）
（8）圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？是“文化”，而且是价值不可
估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人
“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”
（9）教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。
请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌
的过去？
（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。
1.（引读课文）1860年，10月6日——齐读第五段
2.英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括概括。
3.教师补充资料：请读一读——
参与劫掠的英法军官回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，
从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高（7）（8）（9）（10）（11）（12-14）