14圆明园的毁灭
教学目标
1.认识9个生字，会写15个生字；能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。
3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。
母亲节ppt模板差热分析法4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重点理解课文内容，领悟文章的表达特点。
教学难点体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。
教学策略
1.字词教学。
本课要求的15个会写字，可采用多种方法相结合的方式来进行识字和理解。“金碧辉煌”这个词可结合文中句子以及相关图片来理解；注意区分同音字“臂”“壁”“璧”的不同用法。本课生字的书写，注意形近字的区分，“境”与“镜”的区别，“陵”与“凌”的区别。
2.阅读理解。
本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就到阅读文章的切入点了。
3.表达运用。
学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时，应引导学生认真体会课文在表达方面用词的准确，以及一些有特的句子。能用相似的表达来说一说看到名胜古迹时自己的感受，学习并运用到平时的习作中。
学前准备
1.查圆明园相关的文字和图片资料。
2.多媒体课件
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“殿、珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等23个词语。
2.能流利、有感情朗读课文。
3.学习第1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。
教学课程
一、创设情境，导入新课。
1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。
师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。
师：从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。
2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。
释题：“圆”是“圆融完美”的“圆”；“明”是“光明普照”的“明”；“园”是“皇家园林”的“园”。“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。“毁灭”的意思是销毁灭亡，彻底消失。合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向销毁灭亡。
二、初读课文，了解大意。
1.请同学们自由读课文，读得通顺流利有感情，边读边想象画面。关注第四段的过渡句，体会圆明园昔日的辉煌主要体现在建筑宏伟和多样的历史文物。
检查字词：边读边想象画面，用心记住他们。
课件出示：
不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透
亭台楼阁 山乡村野 田园风光 平湖秋月 蓬岛瑶台 西洋景观
风景名胜 天南海北 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝
2.“不可估量”是数量巨大，无法计算的意思，文中指什么“不可估量”呢？
课件出示：
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
3.作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“不可估量”呢？请同学们默读课文第2～5自然段，一课文中有哪些句子是评价圆明园的价值的?教师归纳出示三个句子。（学生）
课件出示：
圆明园是：
一座举世闻名的皇家园林；
当时世界上最大的博物馆、艺术馆；
七叶一枝花园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
三、熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。
为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华呢？请大家仔细地品读第3自然段。我们来交流交流。
1.初读“美”。
圆明园中著名的景观有哪些呢？请大家默读课文，完成思维导图。
课件出示：
2.品读“美”。
同学们想不想到这个著名的皇家园林游览一番呢？那就跟随老师一起来吧！
（出示园中景物图片，师朗读配图文字。）
3.这美丽迷人的景只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？
（学生介绍了解到的资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀”，有“曲院风荷”“安澜园”，有“君子轩”，还有“关帝庙”等。后来又续增了8处景观。）
4.下面我们只选20处景观的名称，请大家自己读一读。
课件出示：
正大光明 上下天光 杏花春馆 坦坦荡荡
长春仙馆 万方安和 买太阳镜 武陵春 山高水长
月地云居 汇芳书院 映水兰香 北远山村
西峰秀 四宜书屋 平湖秋月 蓬岛瑶台
别有洞天 坐石临流 曲院风荷 接秀山房
……
仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？
预设：光读这20景的名称就需要这么长时间，如果一景一景地参观得需要多少天啊！
圆明园中有这么多，这么美的建筑，作者为什么不一处一处的具体地描写呢?而是仅仅写了这三句话呢？再读第3自然段，（颜对比文字）
你们看，这三句话具有高度的概括性，圆明园中的景观,大气的、小巧的、热闹的、宁静的，各种各样的都有，不仅虚实结合，还中西结合。那么,今后在描写这样规模宏大的场景时,我们也可以像作者这样运用概括性的语言来描写。
让我们再次读读这段话，感受概括性语言的魅力！（声音轻重缓急）
课件出示第3自然段。
漫步这样的园内,我们怎能不发出这样的感叹！
屹立不倒漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，在当时是世界上最大的博物馆、艺术馆。
就是这样一个举世闻名的皇家园林，就是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却被毁灭了。它是如何被毁灭的呢？我们下节课再来交流。
第2课时
课时目标
1.继续学习课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
2.体会文章所要表达的感情，感受情感的变化；领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。
放字组词
教学过程
一、走近圆明园。
1.这节课我们将继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
2.到底是一座怎样的园林，让人感慨毁灭的是“不可估量的价值”？让我们再一次一起走进“圆明园”。
设计意图：再次从题目入手，打开学生情感的入口，引入本节课的教学内容，走近圆明园。
二、走进圆明园。
（一）体会圆明园“不可估量”的价值。
1.请同学们边读课文边思考：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，这么大的怒火？
2.根据学生回答
课件出示：
因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着许多珍贵的历史文物。
3.这就是第2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，读一读，想想圆明园到底有什么“不可估量的价值”？
4.第2自然段。
课件出示：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
（1）这句话介绍了圆明园的什么？（位置和结构）
（2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）大家知道这两个词语的意思吗？
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
众星拱月：星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
（出示课件：圆明园的分布构成）
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