本科论文题目
课题 | 语文园地 | 课型 | 放学了语文园地 | 授课 时间 | 1课时 | |
教学 目标 | 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 武侠情2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮,积累成语。 | |||||
教学 重点 | 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.积累成语。 | |||||
教学 难点 | 体会顿号和逗号的不同用法 | |||||
教具 准备 | 课件。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 ( 信件格式范文)分钟 | 一、情境导入。 同学们,语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。 板书:语文园地四 | 【设计意图:用图片的方式导入,能激发学生兴趣,并有利于引导进入本课教学。】 | ||||
新课 教学 ( )分钟 | 二、自主学习,合作探究 1.交流平台(出示课件2) 穷理 同学们,本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢? 生总结、汇报师总结:(出示课件3) ①要准确把握课文的感情基调。如,《圆明园的毁灭》表达的是________之情;《少年中国说》表达的是___________感情。 ②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如,《圆明园的毁灭》的第一自然段,可以读得________一些;《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。 板书:痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂 2.词句段运用 (1)每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。(出示课件4) 小组活动: A.朗读这些成语,借助工具书理解词语的意思。 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 生查字典,并说明两组词语的异同。 生汇报:(出示课件5) 每组上下两个成语的意思是相同的,不同的是它们的感情彩。上面的成语是褒义词,用作褒扬、赞美;下面的成语是贬义词,用作贬斥、斥责。 生展示自己写的话。 板书:褒义词、贬义词 (2)体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。(出示课件6) A.读这两个句子,出句子中的顿号和逗号,看看它们分别用在什么地方。 B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。 生总结,汇报 板书:顿号、逗号的异同(出示课件7) 师:逗号、顿号均表示句内停顿,但停顿性质不同。 逗号属句内一般性停顿,而顿号有专门的用途。 逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停顿,二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分内部的停顿。 而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿时间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、二、三等 顿号用来隔开并列的词或短语,表示的停顿比逗号小。 生给最后一个句子加标点:(出示课件8) 毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜的毽子满院子飞。 3.书写提示(出示课件9) 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候,我们要从左到右写,竖写的时候,要从右到左。要注意居中写,注意上下左右的文字要对称,使篇章看起来美观。 每个字要做到笔顺正确,结构合理,使每个字看起来很美观。 展示相关书法作品。 学生临写 点评学生作品。 4.日积月累(出示课件11) (1)朗读这些成语。 (2)借助工具书理解这些成语的意思。 (3)感悟两组成语所描绘的不同生活状态,珍惜美好生活。 生总结、汇报(出示课件12) 师总结:这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景;第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下,人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世,我们生活幸福,应该珍惜这来之不易的幸福。 板书:幸福生活---悲惨生活----珍惜 | 【设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过课文,把握课文的感情,并对朗读做出指导。】 【设计意图:让学生在自主学习的基础上,通过合作探究的方式,让学生把握每道题的意图,提高学生自学能力、提高参与度。】 【设计意图:指导学生进行书写练习,能让学生书写合理、美观。提高书写的美感。】 | ||||
课堂小结及拓展延伸( )分钟 | 三、课堂小结 同学们,这节课,我们明白词语的不同感情彩,以及它们不同的表达效果,还明白了顿号和逗号的区别,积累了许多成语,收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。 | |||||
板书 内容 | 板书设计 痛惜 豪情壮志 缓慢 沉痛 祝您工作顺利高昂 语文园地四 感情彩:褒义词、贬义词 顿号、逗号的异同 幸福生活---悲惨生活----珍惜 | |||||
教学反思 | ||||||
课后反思 1.在本课的教学中,我根据语文园地的内容,采用自主学习、合作探究的方法,引导学生把握住词语、句子的意思,并根据要求完成练习,这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的参与度,效果较好。 2.在教学中,我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些成语的意思,我要求学生借助工具书来理解其意思,让学生对成语有个较为深刻的认识。这样训练,对他们今后的学习很有帮助。 3.美中不足的是对个别知识点讲解不到位,致使一些基础不牢固的同学理解不透彻。 | ||||||
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