如何养好富贵竹第一课时
 
一、“走近圆明园
 
1.我住在清华园,在离我家50米的地方,有一片废墟,叫(板书“圆明园”)。打开书,看这两幅废墟图,你会有怎样的感受?这些感受源于一个词──毁灭(板书,指导学生注意笔顺)。从题目看,重点写的是“毁灭”。再读课题。
 
2.让我们走近圆明园.读课文
 
(1)注意指导书中的生字,提示文中的连接词及分号等。
 
(2)板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南海北;众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌"。
 
(3)可以读读第129页的词语盘点,老师把以上词语补充完整。
 
3.从最后一段课文引入这片废墟已经在风雨中伫立一百四十多年.文中的哪句话概括了圆明园损失的程度?(提示连接词“是……也是……”和“文化")
 
4.圆明园里究竟有些什么,说毁灭的是不可估量的价值?(加问号)让我们一起“走进圆明园”。
 
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二、“走进圆明园”
 
(一)体会圆明园“不可估量"的价值
 
1.同学们知道圆明园的面积有多大吗据老师了解占地面积有458。9公顷.圆明园相当于多少个这么大的教室?这么大的面积,有些什么(圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。)
 
2.课文1-4段,说说圆明园有些什么。
 
(1)抓“三园",理解“众星拱月”(看图,不愧是万园之园
 
(2)有……也有……(看图,金碧辉煌。大到宏大无比,小到精美绝伦。)
 
(3)有……也有……(看图,理解象征。既有城市的,也有乡村的,尽收眼底.)
 
(4)不仅有……还有……(看图,西洋景观.空间上,既有国内,又有国外.)
 
(5)上自……下至……(看图,珍宝字画。时间上,展示几千年的精华。)
 
3.圆明园浓缩着“天南海北"的精华!用成语概括应有尽有、成千上万、数不胜数……
 
教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文(五年级)培训资料4.圆明园的价值,涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等,真是“不可估量”,不愧是“举世闻名”。
 
5.所以说,圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
 
6.那好,读课文,让我们感到,通过你的介绍,它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(引领学生注意体会那些连接词,读出一种自豪感.)
 
第二课时
 
1.圆明园举世闻名,是博物馆,也是艺术馆.一说到“艺术”,就会想到──(美)
 
2.回味“众星拱月"的万园之园──
 
3.回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁──
 
4.回味“象征”城市风光和山乡村野──
 
5.不仅仅这些,圆明园还有著名的四十个景点呢。我们只选20处景观看一看。(课件)
 
(1)如果一处一处参观得需要多少天啊.你打算住几天
 
(2)先游览看看仿造风景名胜建造的景观.选择一处说说感受。(课件)
 
(3)再游览根据诗人建造的景观。选几处景观讲讲。(课件)
 
6.法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢(课件)
 
7.书中概括地说──“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华.”
 
8.现在,回过头来再读课文,让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。(读略)
 
9.把书上概括圆明园的两句话用“是……也是……”连起来变成一句话.
 
10.朗读,陶醉在这瑰宝和精华之中!(读略)
 
11.面对这人间奇迹,你心中一定升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么(“文化”。)
 
(二)体会圆明园的“不可估量的损失”
 
1.然而(引读课文)1860年10月6日──
 
配班老师个人工作计划2.“统统”掠走,是怎么“掠”
 
3.有没有查到资料的,举个例子说说出示一段真实的资料,请读一读。然后把感情送到课文中再朗读这句话.
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4.实在运不走的就“任意”毁坏,是怎么“毁”的
 
5.根据学生所说,再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。
 
6.这还没完,敌人为了销毁罪证,放火把圆明园烧了,大火烧了三天三夜,圆明园只剩一片灰烬!(课件抢劫)
 
7.至此,圆明园“没有了”──(把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生
跟读。比如,圆明园中,“没有了”金碧辉煌的殿堂,“也没有了"玲珑剔透的亭台楼阁……;没有了……也没有了……,没有了……还没有了……)
 
8.出示书中的句子,用变化了的连接词再说话。比如,金碧辉煌的殿堂──“没有了”等。
 
9.作为法国人的作家雨果,是怎么看待自己国家的行为呢?(默读雨果的文章,出文中的句子概括.)
 
10.再读最后一段.(略)护肤品使用顺序
 
11.圆明园化作一片灰烬.那么,圆明园毁灭的究竟是什么(文化!
 
12.现在你明白了,文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌?(没有这些“有”,怎么体会到“举世闻名”,怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华正因为深切体会到这些“拥有”,才会更加痛心。)
 
13.集体朗诵或背诵三四自然段.永远留在心中。
 
新高考改革方案14.越是回味,越是不住感慨。所以,最后,请全体同学再读这句话,告诉自己,告诉天下所有的人(读总起句。)
 
三、“走出圆明园"
 
1.回过头来再看书的插图圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着──一个国家的耻辱。
 
2.这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了.历史要向前,我们不能等待,要“走出圆明园”(出示文字课件)。
 
3.请面对这残留的柱提上一句话,或在后面的插图中写上几句话,或者读读书后第130页一名同学的读后感都可以。(学生写,教师巡视)
 
4.学生写,教师根据情况点评。(略)
 
5.谢谢同学们。课下我们还可以再次收集图片和资料,了解旧中国的贫穷和今天的强大,并开一个交流会。毁灭了昔日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失,可永远也毁灭不了的是作为我们中国人的自省与自信(擦掉“毁灭")。