部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教案
大扫除作文500字
课程名称
14 圆明园的毁灭
课时
2课时
授课教师
教学目标
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
诗魂是指哪位诗人
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
教学难点
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学准备
1.预习课文。2.多媒体课件。
教学过程
个性设计
第一课时
课时目标：
1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。
读书的方法教学过程：
一、导入新课。
同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。板书：圆明园的毁灭
二、读文识字。
（一）自读课文，画出不认识的生字、词语。
（二）查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。
（三）小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、整体感知。
句子大全（一）默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？
（二）小组交流，在交流中感悟课文。咏雪的诗句
1.针对第2自然段。
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名。
②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，众星拱月般环绕在圆明园周围。
2.针对第3自然段。
细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。
板书：建筑风格①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。②园中不仅有民族特的建筑，还有西洋景观。代表我们民族特的建筑，课文列举了哪些？
3.课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？
师总结。板书：美----赞叹。
（三）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。
第二课时
课时目标：
1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。徒骇河
2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。
二、深入领悟。
（一）指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。
（二）这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？师总结。
（三）“最珍贵的历史文物”有哪些？板书：历史文化---珍贵。
（四）圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？
（五）这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。
（六）这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。
三、研读“毁灭”。
（一）这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。
（二） 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。
（三）有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。
1.他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？
2.大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（1）思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（2）圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？
四、品读体味
（一）指名读第1自然段。
1.说说你对这句话的理解。板书：圆明园的损失巨大，无法估量。
2.这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？
五、感悟写法
这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？
六、小结。
设计理念
首先，我让学生沉入优美的文字，通过边读边悟、闭眼想象等方式，将学生时而带到都市，时而去到田野，时而走入诗情画意，时而又漫步于民族建筑，期间穿插大量图片和影像资料，让学生感受圆明园的建筑艺术之美，历史、文化、艺术价值之高，让学生们感受祖国文化的辉煌，从而不由自主地惊叹和自豪。