集体备课通用教学案
学科：高二语文课题《春江花月夜》
主备人
备
课
成
员
高二语文组全体教师
学习目标1、了解作家的生平及作品的风格特点
2、在诵读中感受诗歌的诗情画意
3、展开联想和想象，体悟诗情，寻诗中的美
重点难点教学重点：赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。教学难点：培养在诵读中感受诗歌语言美的能力
学
具
准
备
朗读视频
课凤梨图片
型
新授课教法学法讲授法
步骤师生互动设计二次备课
教学过程一、新课导入飞花令：春、江、花、月、夜
二、知人论世
1.走近张若虚
2.诗歌简介
3.创作背景
4.了解诗题
三、初读体会
预习检查
1.明确字音.
2.聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏，概括押韵特点。
明确全诗四句一换韵，一共九韵。每一韵构成一小段。
3.自由诵读，概括本文的行文线索。
明确本诗以“月”为中心、以“月升”“月落”的时间顺序为线索展开。
四、深度探究
✧赏析诗歌：每节单独分析
✧深度探究
思考1：反复诵读，划分层次（3分钟完成）
思考2：这首诗从春江月夜的美景入笔，美在哪？描写了哪些景物？诗人笔下的景物有什么特点？
思考3：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这句诗中的“卷”和“拂”两个动词为什么用得好？
思考4：根据下面这幅文脉结构图，说一说“月”在本诗中有何作用？诗歌借“月”蛇咬
表现了怎样的情感意蕴？
✧艺术手法：
1.章法整齐带有变化
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2.虚实相生、情景交融
3.寓情于景
4.辞格丰富各尽其妙：
✧总结（短暂和永恒)
✧拓展提升
秋天的短文有人说这首诗抒发的是面对永恒的自然，人生苦短的悲观情绪，实则不然。请结合诗句阐述理由。
✧拓展--典型意象解读明确：明月、流水、落花
五、思考延伸
●对比阅读第一组：
思考1：张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，历来为炼字经典，你认为“生”
字妙在何处？诗中的“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”
字，有什么相似之处？
●对比阅读第二组：
思考2：两篇中的画线句子都写到了“江”和“月”，但所抒发的人生感悟有何差异？
思考3：闻一多先生认为，《春江花月夜》中有着强烈的宇宙意识。请参考第④段中的相关引文，结合具体诗句，说说本诗“宇宙意识”的具体表现。
六、课后作业
1.背诵全诗
2.完善导学案
七、板书设计
绘月下之景 （画面美）
春江花月夜  阐月下之思 （哲理美）
抒月下之情 （情感美）
教
蒜苗炒腊肉的做法>埃德加爱伦坡学
后
记