四年级语文分层作业优秀设计案例
15、白鹅             
一、本课目标：
1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
6、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
《白鹅》自主型分层作业：
学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：
1、让字词走进语境。
这只白鹅十分gāo ào（      ），它的叫声郑重，不亚于狗的kuáng fèi（      ），走起路来大模大样，pō（    ）像jīng jù（    ）里的净角出场。连吃饭也必须有一个人在旁shì  hòu（    ）
，不然áng（  ）头大叫，似乎在呵斥主人的gōng  yǎng（      ）不周。
2、给加点字选择正确的读音，打“√”。
净角（jué  jiǎo）  侍候（sì shì ）    大模（mó  mú）大样
呵紫薯粥（hē  hè）斥    窥伺（guī kuī ）  引吭大叫（kàng  háng）
3、照样子，写词语。
示例：空空如也（AABC）                                  
      左顾右盼（含反义词）            房颤用药                     
4、根据课文，补全下面的词语，并根据语境选词填空。
左（  ）右盼    从容不（  ）  （  ）长而去    （  ）不相让      一丝不（  ）    大（  ）大样    不胜其（  ）    局促不（  ）（1）傍晚，一位老奶奶在火车站口          ，好像在寻什么人。
（2）李老师对待工作          ，遇事        ，深受大家敬佩。（3）他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些      。关于星星的网名
B类提升题选做题：
开诚布公的意思1、文中有很多四字词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，并从中选择一个词语进行造句。
                                                             
                                                           
                                                           
                                                             
2、下面的动物像什么样的人呢？请你也融入自己的感情来写一写。
（1）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京刷里的          出场。
（2）鹅从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像           
        一样。
（3）凡有生客进来，鹅必然厉声叫器，就像是个                。
归国留学证明（4）我家的小猫特别爱撒娇，扑在妈妈怀里一直喵喵叫，像个     
            一样。
3、动手一，你能到哪些关动物的古诗呢？选择一首写一写。
三、设计意图：
A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，加强对拼音等基础知识的日常训练，培养良好的书写习惯。基础题重在考察学生对于词语的熟悉程度，词语搭配考验了学生的词语运用能力，加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。
B类提升题选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。
四、激励措施：
时刻的近义词
用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。
五、实际效果：
A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真，错误率较少。
    B类题目选做第3题的学生较多。同学们很积极搜集有关动物的古诗，并能做到熟练朗读。
六、调整设计：
1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。
2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 
3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。
4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。
5、布置亲子互动类作业。如推荐书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《夏洛的网》《青铜葵花》《宝葫芦的秘密》《绿山墙的安妮》等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。