摘要：本文首先对我国高校旅游管理专业本科生培养模式的现状及其问题进行讨论，认为应该建立新的培养模式。然后建立新的实践型、理论型培养模式，并对两种培养模式进行必要的说明。最后，指出新培养模式的不足。
关键词：旅游管理专业本科生培养模式分流
1.中国高校旅游管理专业本科生培养模式现状及其问题分析
1.1中国高校旅游管理专业本科生培养模式现状分析
鼻子下面长脓包型痘痘现今，中国高校旅游管理本科生的培养模式非常相似：3年半在高校里学习理论知识，半年在饭店、旅行社、旅游景区景点等旅游企业实习，成绩合格者即可毕业，有些高校，实习时间加长为8个月或者缩短为4—5个月，这在培养模式上没有质的变化。这可概括为：“3.5年在校学习理论知识+0.5以梦想为主题的作文年在旅游企业实习” 培养模式，简称“3.5+0.5”培养模式。
法理学论文1.2中国高校旅游管理专业本科生培养模式的问题分析
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对旅游管理专业本科生培养模式的问题分析，可从酒驾醉驾处罚标准4方面考虑：社会、高校、学生、企业。社会，社会对高校旅游管理专业培养模式的监督力度不够。高校，高校对旅游管理专业的培养模式理解不一,对旅游管理专业的培养模式都有自己的理解。学生，学生对高校旅游管理专业的培养模式不太关注。几乎没有几个考生是在详细了解高校旅游管理专业的培养模式后而选择这个专业的。企业，企业（旅游企业）对旅游专业培养模式基本是漠不关心的。
针对我国现阶段高校旅游管理专业本科生培养模式的现状和问题，笔者认为可对本科生采用新的培养模式——“分流”培养模式。即对一进高校的本科生进行分流，一部分学生学习旅游管理专业的实践经验，使其适应旅游企业的工作（对这部分学生采用的培养模式称为旅游管理专业实践型人才培养模式，简称实践型培养模式）；另一部分学生学习旅游管理专业的理论知识，增强研究旅游实践的能力，为旅游理论研究添砖加瓦（对这部分学生采用的培养模式称为旅游管理专业理论型人才培养模式，简称理论型培养模式）。
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