清明
咸平之治清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
1. 学习目标
2. 教学准备
PPT、幼儿乐器、古诗《清明》、清明节的相关图片资料。
3. 教学过程
（一）引入
在幼儿园内准备清明节的氛围，如贴上与清明节相关的图片、制作花瓣等装饰品，引导幼儿了解清明节。引导幼儿察看四周环境和感受天气，问幼儿：“现在是什么季节？有什么节日即将到来？”让幼儿自由发表本身的察看与想法。
（二）诵读古诗《清明》
PPT 呈现古诗《清明》，带领幼儿对古诗进行诵读。
（1） 整体朗读
老师清楚、流利地诵读古诗，并要求幼儿跟读。
组建局域网（2） 分段朗读
分四个句子分别学习朗读，带领幼儿一句一句地诵读，引导幼儿体会每个句子的词义、节奏感，加深理解。
（3） 轮番演唱
老师与幼儿一起，轮番唱古诗，体验诗歌的节奏与韵律，并能够表达出古诗的意境和情感。
（三）讲解古诗《清明》
七不准 四公开重庆社保查询个人账户（1） 解释诗句
解释古诗的每一句话，引导幼儿理解古诗的意境，让幼儿感受到诗人借用这些具象的描述所昭示的清明节实际内涵。
（2） 学习文化背景
与幼儿共享清明节的来历和历史文化背景，让幼儿了解清明节的意义。
（3） 绘制清明节的相关图片
引导幼儿想象清明节的景象，让幼儿自由地绘制清明节的相关插图，培育幼儿的艺术素养和制造力。
（四）演唱《茉莉花》
介绍了《清明》后，引导幼儿一起演唱《茉莉花》。老师教唱歌曲，带领幼儿一起跟唱。加深幼儿对于中国传统文化的了解，同时培育幼儿音乐感知本领。
（五）结课
叙述清明节的祭祀仪式，大家一起为已逝去的亲人亲自做一些纸钱和纸鸢，表达哀思之情以及对逝去亲人的思念。同时，让幼儿记住这一节日，形成对社会、传统文化的深厚喜好。
4. 教学策略
勤俭节约广播稿本堂课接受“诵读—讲解—演唱”结合的教学策略。通过诵读古诗，幼儿对古诗进行感性体验和赏识，了解清明节的起源和文化背景，从而加深对于中国传统文化的认得。通过演唱《茉莉花》激励幼儿发声，加强幼儿音乐感知本领。
九年级物理期末试卷5. 教学效果
通过本节课的教学，让幼儿了解了传统文化节日清明节的来历和意义，并且把握了古诗《
清明》的诵读和演唱技巧。同时，培育了幼儿们对于中国传统文化的喜好，加深了幼儿的文化意识。
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