张蕾
（郑州航空工业管理学院，河南郑州 450015）
企业家精神是企业家特殊技能的集合，是企业家组织建立和经营管理企业的综合才能的表述方式，它是一种重要而特殊的无形生产要素。企业家精神主要体现在创新、冒险、合作、敬业、学习、执著等方面。而在这些精神中，创新是企业家的本质和内涵。美国企业家以创新精神闻名全球，从汽车制造、材料、食品、到信息技术、生物工程、新能源、航天等技术领域，无论是传统行业还是高科技产业，美国企业家凭借着自主创新建立起了领先地位，并获得令人瞩目的竞争优势和经济成果。中国虽然有“世界加工厂”的称号，但是在创新上严重不足，在金融危机和人民币升值的恶劣环境下，很多企业陷入困境，严重影响着我国的产业转型和中国的经济发展。
一、中美企业家创新精神的差距比较
1. 创新意识
轻轻的我走了 正如我轻轻的来
西方文化是个人英雄主义文化，鼓励个性、颠覆与创新。在这种文化氛围中的企业与企业家，敢于进行前所未有的创新。如戴尔15岁创办戴尔电脑公司，比尔·盖茨20岁创办微软公司，马克安德森25岁创办网景公司。这些年轻的创业家们拥有的不是资历，而是梦想与勇气。美国企业家的创新冒险精神也体现在公司的企业文化中，英特尔从不等别人发明新产品来取代他们，而是自己发明新产品取代自己的旧产品，来保持市场占有率。乔布斯每一次都立志于推出“颠覆性”的产品。在美国公司里，“人人都是企业家”，“鼓励创新，容忍失败”的理念深入人心，很多企业采取的是创新策略或差异化战略，成为行业当中技术的领先者，因此企业家鼓励创新，并且为员工的创新活动提供宽松的环境，对创新者和敢于冒风险者实施奖励，形成了一个从企业家到基层员工勇于创新的文化氛围。
东方文化是集体主义文化，强调中庸、团结,最后一节课排斥标新立异,人们更多追求的是安稳与保障。表现在企业运营上，就是生产与延续企业成功产品，注重成本管理，实行低价销售,产品的研发或改良只是技术部门专业人事的工作,计算机个人简历模板与其它人员无关。由于采取成本领先的战略，因此，在企业内部必须实行严格的等级制度,要求员工言听必从，犯错会增加成本，要得到惩罚，员工既没有进行创新的资源，也没有创新的动力，因此循规蹈矩、 按步就班成为大部分员工的处事哲学。
2. 创新行动
美国企业家有很强的行动意识，他们通过一次次的创新行动来验证自己的设想。美国是世界上科研投入最多的国家,如微软公司2007财年研发投入高达75亿美元，惠普公司每年研发投入也达金三分钟35亿美元，约占公司年收益的4%，其中90%用于适时更新当前产品，10%用于研发长远产品；3M公司每年投入其销售额的7%用于研发，公司规定员工可以将15%的工作时间用于检验他们认为也许有用的创意之上。正是通过这些巨额的投入，不断的实践与摸索，无数次的失败与付出，美国企业才能掌握关键核心技术，形成跨国公司的技术垄断，一旦成功便可获得高额利润，并且在市场上领先于竞争者。
中国的企业家明白创新的巨大价值，但是敢于行动的人却很少。因为创新需要投入巨大的资本，并且具有不确定性，创新的程度越高，不确定性就越大，并且总是失败的多，成功的少；即使发明成功，由于国内知识产权等保护制度的缺失，无论是产品还是模式的创新，都容易在短时间内被其他人抄袭并复制，并不一定能带来经济效益，而模仿与复制成功模式的成本却较低，风险更小。因此，中国企业家选择了低风险的简单复制和微创新模式，而不是首创，因此创新的行动就少之又少。仅以研发投入为例，中国企业500强平均
研发费用为5．68亿元，研发费用占营业收入的比例平均为1．32％，远低于世界500强大企业研发费用占营业收入平均3％—5％的水平。我国规模以上国有企业的研发投入只占销售收入的1%左右，2008年国有控股企业中仅有18.5%的企业有研发活动、21.6%的企业有新产品开发，而民营企业则更低。
3. 创新成果
创新可以表现在技术创新、制度创新、模式创新等各方面。其中技术与知识的创新是最重要的，是经济增长的主要推动力。美国研发投入总量是世界第一位，2009年达到43000亿美元,约占其GDP的3%左右，成果转化率80%。从最能代表一国技术发展水平和创新能力的专利和知识产权看，美国企业是世界上拥有专利最多的，特别是在一些高科技产业。如惠普公司有专利2.5万多件，每年申请2000多件；英特尔公司有专利2万多件，每年申请1000至2000件。美国企业称其核心竞争力就是科技创新的能力，他们强调首创精神和知识产权，并以核心技术为依托，在此基础上持续创新，形成一个专利网络，为自己带来丰厚的利润，同时增加了新进入者的难度。如连续17年在美国申请专利最多的IBM通过几十年的积累，已编织了一个相关领域的专利网络，每年专利收入可占其总利润的21%。由于掌
握并垄断了核心技术，美国企业在信息、生物、新材料、新能源、航天、海洋开发和系统工程等当代最新技术领域，均处于世界科技的领先地位。
个人工商注册我国研发投入总量排名世界第四位, 2009年达到5800亿美元，约占我国GDP的1.7%,但产出的专利等科研成果却只有发达国家的百分之几,而成果转化率更低，不到20%, 形成产业规模的只有5%。目前中国国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三，99％的企业没有申请专利，60％的企业没有自己的商标；很多企业处在有“制造”无“创造”、有“产权”无“知识”的状态，一些企业甚至靠仿造和假冒生存。由于绝大多数核心技术都被国外企业所掌握，在已申请的专利中，我国企业又以实用新型为主，战略专利数量太少，因此中国很多企业只能长期处于世界产业分工的末端，依靠加工制造赚取一点微薄的利润。
二、中美企业家创新精神差距的原因分析
1. 民族文化
一个民族的文化体现一个民族的价值取向。
美国企业家的创新和冒险精神离不开美国特有的民族文化。美国文化模式是由“个人主义”
、“平等观”、“实用主义”、“竞争意识”等构成的。最早的美国移民开拓者，在面对险恶的自然环境和待开发的丰富资源时，无所依靠，只有艰苦奋斗、敢冒风险、善于创新才能生存下来，他们对自己的命运和力量深信不疑。凭借着冒险创新的精神和坚韧的毅力在短短的二三百年内，美国人创造了一个又一个奇迹。由于国家成立的历史短，没有受到过多的封建主义思想的抑制，崇尚自由竞争、平等开放，生活在社会底层的民众，不论血统、宗族如何，只要是依靠自己奋斗成功的人士都能得到社会的认可和赞赏，而美国的经济基础和政治制度又为竞争提供了保障，因此以个人主义和实用主义为特征的美国文化造就了一个宽松的适合企业家成长的鼓励创新、勇于冒险、崇尚竞争、平等开放的环境。
中国传统文化主张“推天道以明人事”，倡导天人合一和知行合一，强调整体至上、人伦道德与中庸和谐。传统文化的这种特点决定了中华民族自强不息，厚德载物，坚持在“生活世界”中实现理想的道德，为人们提供一种“道德性的人文主义”的世界观和价值观。树无根不活，水无源就腐。离开了传统文化的滋养，任何中国企业、任何要与中国企业打交道的外国企业肯定都会在不久的将来陷入困境。
中国传统文化本身有强大的自我更新的机制与能力。19世纪中叶以来，中国传统文化的现
代转型，就是将传统文化与现代化，将民族精神与时代精神，将本土文化与外来文化，不断调节、整合、超越的更新自我的显著表现。中国文化是一个开放的充满活力的文化系统，它以本位文化为基础，大量汲取、溶汇异质文化的精华，以对异质文化的开放，促进本位文化的开拓。中国民营企业家的创新精神，也正是建立在中国传统文化的基础上，糅合了外来文化的精华成分，形成了既积极进取、又中庸内敛的创新精神。
2. 个人特征
美国人生性乐观、自信、重主观因素，他们认为机会到处都有,音准怎么练关键在于主动发现和利用。强烈的自我意识赋予个体独特的认识能力，个人的爱好、意见、选择及创造力被放到一个优先的位置。美国人从孩童起就被灌输以不依赖于他人的高度独立性独辟蹊径实现自己的梦想。同时，美国社会到处充斥着白手起家的成功案例，如比尔·盖茨、戴尔、乔布斯、安迪·鲁宾等，一个个成功的企业家的英雄形象使创业和创新的思想深入人心，自主创新已成为美国高校学生内在的、不可抑制的一种原动力,一旦发现机会就会积极地采取行动。此外，美国企业界的传统重视发挥个人作用，重视开拓精神和创新精神，这又强化了青年人的创新和冒险意识。
中国文化的思想内核是体意识，认为个人都是体的一部分，体的利益就是个人的利益，体的价值就是个人的价值。我们长期受的就是体意识教育，体意识的积极作用是为集体主义奠定思想基础，重视情境和机遇在个人事业中的重大作用和影响，所谓“三分人事七分天”，命运不一定掌握在自己的手中，而在很大程度上受家庭、社会和政策等诸多因素的影响。重视体意识的负面作用是中国人缺少独立人格。当“公说公有理，婆说婆有理”时，不是首先思考“理”，而是首先看“公”看“婆”，这就是中国人文化性格的一个特点。因此在现实生活中，中国人往往是你瞧不起我的势力，我也瞧不起你的势力，不太喜欢合作。个人特征的文化因素也决定了中国民营企业家创新精神的局限性，在是否重视团队合作和实现个人价值方面，很难实现有效的平衡。
3. 教育模式
美国教育认为，自由是创造之母，独立思考、质疑一切是美国教育的灵魂。从幼儿教育一直到大学教育，美国教育者都秉承着尊重学生的天性，培养思想活跃、思维灵活，能解决实际问题的有用人才的理念，他们善于应用启发教学，注重培养学生的创新精神与动手能力。所以美国学生的想像力强，能独立思考，并且能够用新颖的或者异常的方法来解决
问题。在课程设置方面，美国的教育注重理论知识与实践的结合，要求学生运用技巧和知识解决具体问题。很多大学都开设有专门的创业课程，为学生提供创业、创新的系统性知识；美国大学也高度重视与企业界的合作，鼓励科研人员和广大师生创业，并重视高新技术的研发和技术成果的转化，为企业提供了大量的新技术和新产品。很多大学生在上学期间就开始尝试创业，或为一些大公司做基础性研究，直接与企业建立联系，毕业后首选自己创业或进入大公司工作。
中国教育的最大特点是应试教育，忽视了学生的主体地位。从小学到初中、高中、大学，家长、老师和学校首先强调的是分数，要求学生上课认真听讲、下课做好作业，只要考试成绩高就是好学生。沉重的学习负担和巨大的学习压力使学生们把时间都花在了课本知识的学习上，死记硬背，很少参加课堂以外的活动。此外，中国教育的理论与实践严重脱节，老师和学生都不重视动手能力的培养，造成很多学生到了大学仍然是高分低能，头脑僵化，没有自己的主观意识，不会独立思考，不能解决实际问题，更谈不上有创新的思想和勇气了。虽然近几年中国的很多大学也开设了创业等课程，但囿于资源的限制，纸上谈兵的多，科技转化率只有10%。学生毕业后首选公务员或事业单位的金饭碗，最后才是企业，一个热门的政府部门的岗位应聘者高达上千人。学而优则仕的“官本位”思想在年轻
一代中仍然深入人心，选择创业的寥若星辰。
4.经济发展阶段
美国是世界第一大经济实体，2010年全国GDP14.624万亿美元，人均GDP达到47000美元，教育、医疗、保险等社会基础设施健全，个人关心的是如何提高生活质量，企业考虑的是如何突破旧的生产模式，通过颠覆式创新建立自己的竞争优势。美国在20世纪90年代已进入知识经济时代， GDP和就业贡献的增长主要来源于知识密集型新兴服务业，具有较高的生产率和利润率。美国经济是科技含量最高的经济，依托健全的法制化和产权保护制度，开放的资本市场，美国企业在基础研究、应用研究和市场转化之间形成了良性循环。依靠巨额的研发投入和庞大的创新成果，美国21世纪在信息工程、新材料、宇航技术、生物工程等代表一国科技水平的领域建立起了高科技优势，成为这些领域全球竞争规则的制定者，从而控制了全球的经济发展。虽然由于近几年金融危机的不断持续，美国在全球经济中的影响力有所下降，但美国经济仍被看作是世界经济的火车头，引领着整个世界经济的发展。
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