语文园地一教学反思 一下语文园地一教学反思
语文园地一教学反思 一下语文园地一教学反思1香水海报
教学目标
2、了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3、了解不同习俗的寓意。
4、学写一段文字，提高书写速度。
5、诵读古诗词，积累优美词句。
一、导入新课。
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1、现在我们来交流一下，本单元的几篇课文让你学到了什么？（学生自由交流）
2、交流《北京的春节》，课文重点写了什么？（腊八、腊月二十三、除夕、元旦、元宵节）为什么这么写？（突出最具特的民俗活动）
3、交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细，一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细，是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写，更能表现出腊八粥的香味美，及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事，作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景，对表现腊八粥的美味，及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用，使文章结构完整紧凑。
②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当，首先应想好要表达哪些主要内容，哪些次要内容，然后主要内容详细写，次要内容则要简略。
③写人的文章，首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质，围绕中心选材，对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4、小结：读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，这些内容要写得具体详细一点，而次要内容则写得简略一些。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
三、学习“词句段运用”。
（一）第一题。
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
课件展示：学生自由读后交流：“一律”“清一”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。这样写的好处是什么？（不同词语表达同一个意思，避免重复，让文章表达更生动。）
（二）第二题。
1、课件展示问题：你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼：
建筑上雕刻蝙蝠： 解卦详解
2、学生自由交流。
四、学习“书写提示”。
1、学生观察书写提示里的文字，交流书写注意事项。
（1）大小相兼。每个字字形大小不同，存在着一个字的笔与笔相连，字与字之间的连带，既有实连，也有意连，有断有连，顾盼呼应。 臭肥皂
（2）收放结合。一般是线条短的为收，线条长的为放；回锋为收，侧锋为放；多数是
左收右放，上收下放，但也可以互相转换，不排除左放右收，上放下收。
（3）疏密得体。一般是上密下疏，左密右疏，内密外疏。被包围部分大小适宜，周围留白越小越好。
2、学生照样子写一写，教师巡视，个别指导。（强调书写速度）
3、师生交流、评价。
五、学习“日积月累”。
1、学生自由读“日积月累”的诗句，注意读准“晞（xī）”的读音。
2、学生交流诗句意思，明白时间是宝贵的，要珍惜时间。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
（学生在交流句子意思时，只要大致说出语意就好。）
3、多种形式朗读，熟读成诵。说说你读懂了什么。（“少壮不努力，老大徒伤悲”，表明要珍惜时间。）
4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。
六、小结。
这节课我们学习了抓住特点介绍事物、详略得当的写作方法，学习了用不同的词语表达同一个意思的表达方法，了解了不同习俗的寓意，同时积累了珍惜时间的古诗词。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。
教学反思
1、通过本单元的学习，学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。
2、通过词语比较，了解了不同词语表达同一意思的表达方法。
3、结合生活体验，了解不同习俗的寓意，丰富了生活体验。
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教学目标：
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的'观察能力和口语表达能力。
教学重点：
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教学难点：
自己小结识字方法。
课前准备：
1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。
教学过程
第一课时
引导学生去发现 你和我和他之间
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）
2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
window7壁纸 （3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
第二课时
带领学生去积累
一、我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1、小组学习。
2022冬奥会知识竞赛题库及答案 a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
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